چکیده:
تحقیق حاضر با هدف شناسایی و تبیین اثرگذارترین و اثرپذیرترین مؤلفههای مؤثر بر گرایش دانشآموزان به وندالیسم، با روش دیمتل فازی انجام شد. بهعلت ساختار پیچیده و مبهم عوامل مؤثر بر وندالیسم دانشآموزان، از روش دیمتل فازی برای شناسایی عوامل و تحلیل دادهها استفاده شد. تحقیق حاضر بر حسب هدف، کاربردی و بر حسب گردآوری اطلاعات، از نوع آمیخته - اکتشافی است. مباحث نظری و عوامل احتمالی مؤثر بر گرایش دانشآموزان به وندالیسم، از طریق مصاحبه با خبرگان استخراج شده است. جامعه آماری این پژوهش شامل مدیران و معاونان پرورشی دبیرستانهای مقطع دوم شهر خرمآباد که دارای حداقل 15 سال سابقه کاری مرتبط بودند. شرکتکنندگان در این تحقیق 34 نفر از مدیران و معاونان پرورشی دبیرستانهای مقطع دوم شهر خرمآباد هستند که به روش هدفمند انتخاب شدند (مرد= 18 نفر، زن= 16 نفر). همه این افراد دارای پُست مدیریت یا معاونت پرورشی دبیرستان بوده و حداقل 15سال سابقه کاری مرتبط داشتند. ابزار گردآوری اطلاعات در این پژوهش، در بخش کیفی مصاحبه نیمه ساختار یافته و در بخش کمی، پرسشنامه دیمتل فازی طراحی شده توسط محققین، بوده است. نتایج تحقیق نشان میدهد: خودنمایی، تربیت خانوادگی، هیجانات روحی و روانی، بافت محل سکونت و گروه همسالان از مؤثرترین عوامل گرایش دانشآموزان به وندالیسم است.
Student excitement has made vandalism a dominant phenomenon in schools across in the country. Increasing this behavioral anomaly has imposed a large amount of money on the cost of maintenance on education. The purpose of this study was to identify and explain the most effective and Impressionable factors on students' tendency to vandalism by Fuzzy Dematel method. Due to the complex and ambiguous structure of factors affecting students' vandalism, fuzzy DEMATEL method was used to identify the factors and analyze the data. This research is a applied in terms of purpose and mixed exploratory research. In this study, the theoretical issues and possible factors influencing students' tendency to vandalism are extracted through expert interviews. Participants in this study were 34 principals and assistant principals of second grade high schools in Khorramabad who were selected by purposive sampling (Male = 18 people, female = 16 people). All of them had a high school management or assistantship and had at least 15 years of relevant work experience. The data collection tool in this study was a semi-structured interview in the qualitative part and a fuzzy Dimtel questionnaire designed by the researchers in the quantitative part. The results showed that Panache, family education, mental emotions, location texture, peer group are the most effective factors in students' tendency to vandalism.
خلاصه ماشینی:
حسين زاده (١٣٩٣) نيز در پايان نامه ي خود با عنوان «بررسي عوامل مؤثر بر بروز ونداليسم در کلان شهر اهواز (مطالعه ي موردي: دانش آموزان پسر دوره ي متوسطه ي ساکن در شهر اهواز)»، به اين نتيجه دست يافت که رابطه ي بين متغيرهاي مستقل پايگاه اجتماعي- اقتصادي، سن افراد، تنبيه در مدرسه ، نگرش به رعايت قانون ، دلبستگي به تعهدات خانوادگي، وضعيت نمره ي انضباطي و معدل تحصيلي و معاشرت با دوستان ناباب ، با متغير وابسته (ونداليسم ) معنادار بوده است ؛ اما ارتباط متغير قوميت با متغير ونداليسم مورد تأييد قرار نگرفت .
مطلق و ندري (١٣٩٢) نيز در تحقيقي با عنوان «بررسي جامعه شناختي عوامل مؤثر بر گرايش دانش آموزان پسر به ونداليسم در محيط مدارس (مطالعه ي موردي: دبيرستان هاي شهرستان خرم آباد)، به اين نتيجه دست يافتند که عدم احساس تعلق و فقر فرهنگي، عدم شرکت در فعاليت ها، معاشرت با دوستان بزهکار، وضعيت اقتصادي، پايين بودن سطح تحصيلات والدين ، جدايي والدين ، خشونت در خانواده ، سابقه ي مجرميت والدين ، تبعيض و عدم رعايت قوانين ، با گرايش دانش آموزان به ونداليسم رابطه ي معنادار دارد.
مطلق ، نوابخش و فرحناکي (١٣٩١) نيز در پژوهشي با عنوان «بررسي عوامل جامعه شناختي در بروز ونداليسم در بين پسران دبيرستاني (مطالعه ي موردي: دبيرستان هاي شهر سنقر در سال ٩٠-١٣٨٩)»، نشان دادند که متغيرهاي فقر فرهنگي، تحصيلات والدين ، وضعيت اقتصادي خانواده ، قانون گريزي، نداشتن برنامه براي اوقات فراغت و معاشرت با دوستان بزهکار، با ونداليسم رابطه دارد؛ ولي پرخاشگري و عدم آگاهي از کارکرد وسايل عمومي به طور مستقيم رابطه ي معنادار با ونداليسم ندارد.