چکیده:
امروزه زندگی انسان به واسطة دستاوردهای تکنولوژیک ارتباطی» در محاصره و سیطرة رسانههای
نمایشی قرار گرفته است. صرفنظر از این رسانههای همسو و وحدت یافته با اصول ارتباطی نمایش»
میتوان اشکال گوناگون بیان نمایشی را در هر جامعهای سراغ گرفت. در این پژوهش یه بررسی تااثیر
آموزش به شیوهی نمایش خلاق بر مولفه استنتاج دانش آموزان و جامعه مورد پژوهش دانش اموزان پسر
مدارس متوسطه دوم ناحیه یک شهرستان ساری میباشد. و با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس و بر
اساس آمادگی معلمان برای همکاری ۴۰ نفر انتخاب و پس از این به دو کلاس بطور تصادفی و با رعایت
اصل انتساب تصادفی در هر کدام از گروهها جای گرفتند. دلیل استفاده از روش نمونهگیری در دسترس
محدودیت منابع مالی و زمانی پژوهش گر و عدم همکاری سازمانها بود. روش مورد استفاده در این
پژوهش» روش شبه تجربی است که در آن از طرح پیش آزمون- پس آزمون با گروه آزمایش و گواه
استفاده شده. مراحل اجرای این طرح عبارتند از: ۱) جایگزین کردن آزمودنیها به صورت تصادفی در دو
گروه ۲) اجرای پیش آزمون و جمع آوری دادههای ناشی از اجرای این آزمون ۳) اجرای متغیر مستقل برای
آزمودنیها که به صورت تصادفی در گروه آزمایش قرار گرفتهاند ۴ اجرای پس آزمون و جمع آوری
اطلاعات و دادهها ناشی از اجرای این آزمون. آموزش به شیوهی نمایش خلاق بر مولفه استنباط، آموزش
به شیوهی نمایش خلاق بر مولفه شناسایی مفروضات در دانش آموزان، آموزش به شیوهی نمایش خلاق بر
موولفه استنتاج در دانش آموزان، آموزش به شیوهی نمایش خلاق بر مولفه ارزشیابی در دانش آموزان
وآموزش به شیوهی نمایش خلاق بر پیشرفت درسی دانش آموزان تاثیر دارد.
خلاصه ماشینی:
روش پژوهش روش مورد استفاده در اين پژوهش ، روش شبه تجربي است که در آن از طرح پيش آزمون - پس آزمون با گروه آزمايش و گواه استفاده شده و به منظور بررسي تأثير آموزش به شيوه ي نمايش خلاق بر مؤلفه استنتاج دانش آموزان پسر مدارس متوسطه دوم ناحيه ١ شهرستان ساري به کار رفته است .
جدول طرح پيش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل (به تصویر صفحه رجوع شود) طرح پژوهش براي بررسي و کاوش در فرضيه هاي پژوهش و مشخص کردن ميزان تأثير روش آموزش درسي به صورت نمايش خلاق در ارتقاء پيشرفت درسي و سطح مهارت ها و تواناييهاي تفکر انتقادي دانش آموزان ، نخست يک طرح پژوهشي مناسب انتخاب شد.
جدول مراحل تدريس از طريق نمايش خلاق چمبرز (١٣٩٢: ٨٨) و ناظمي (١٣٨٥: ١٣٥) (به تصویر صفحه رجوع شود) يافته هاي پژوهش به منظور بررسي فرضيه هاي پژوهش و نتيجه گيري کلي از اجراي پژوهش مورد نظر، به بررسي و مقايسه ميانگين هاي دو گروه آزمايش و گواه در شش آزمون استنباط ، شناسايي مفروضات ، استنتاج ، تعبير و تفسير، ارزشيابي استدلال هاي منطقي و پيشرفت درسي، از آمار توصيفي (فراواني، درصد فراواني، ميانگين ، انحراف معيار) و آمار استنباطي (آزمون من ويتني) استفاده ميکنيم هم چنين قبل از مقايسه ميانگين هاي دو گروه آزمون نرمال بودن را روي داده ها بررسي ميکنيم .
D. (2000), predictors of early school parents, journal of educational, vol.
journal on the development, care, and education of young children, volume 4, Number 1.