چکیده:
هدف: تعیین نگرش دانشجویان نسبت به سرفصل دروس مقطع کارشناسی ارشد رشته علم اطلاعات و دانششناسی در گرایش مدیریت اطلاعات.
روش پژوهش: این پژوهش به روش پیمایشی- تحلیلی انجام شده است. در این پژوهش نمونهگیری انجام نشده و جامعه آماری شامل دانشجویان مقطع کارشناسی ارشد رشته علم اطلاعات و دانششناسی در گرایش مدیریت اطلاعات تمامی دانشگاههای دولتی و آزاد اسلامی ایران است. پایایی پرسشنامه با محاسبه ضریب آلفای کرونباخ و برای آزمون روایی محتوا و روایی سازه پرسشنامه و برازش مدل، از نرمافزار لیزرل استفاده و مشخص شد که پاسخها از برازش مطلوب برخوردار است.
یافتهها: متوسط رتبه نگرش دانشجویان در مورد ضرورتِ وجوبی مفاهیم مرتبط با کارایی، اثربخشی، بهرهوری و محتوای سرفصل دروس: مبانی علم اطلاعات و دانششناسی (در حد زیاد)؛ کتابخانهها و جامعه اطلاعاتی (در حد زیاد)؛ روش تحقیق (در حد زیاد)؛ سمینار تحقیق (در حد متوسط)؛ آمار در علم اطلاعات و دانششناسی (در حد زیاد)؛ روشهای بازنمایی اطلاعات (در حد زیاد)؛ ذخیره و بازیابی اطلاعات (در حد زیاد)؛ معماری پایگاههای اطلاعاتی (در حد متوسط)؛ نظامهای اطلاعات مدیریت (در حد متوسط)؛ مدیریت دانش سازمانی (در حد زیاد)؛ و ارزشیابی نظامها و خدمات اطلاعاتی (در حد متوسط) است.
نتیجهگیری: دانشجویان مورد پیمایش، به نحو بارزی معتقدند که سرفصل دروس مقطع کارشناسی ارشد رشته علم اطلاعات و دانششناسی در گرایش مدیریت اطلاعات نیاز به بازنگری دارد.
Objective: Determine the attitude of students toward the master's degree courses syllabus in Knowledge and
Information Sciences in the minor of Information Management.
Methods: This research has been done by analytical-survey method. Sampling has not been done in this
study and the study population consist of the MA students in Knowledge and Information Sciences in the
minor of Information Management all of the State and Islamic Azad universities of Iran. The reliability of
the questionnaire was confirmed by calculating the Cronbach's alpha coefficient. To determine the validity of
the questionnaire, in addition to content validity, structural validity was also used. Lisrel software was
employed to determine the fitting of the model and it was found that responses has good fitting.
Results: The average of ranking attitude of students regarding the necessity of concepts related to the
effectiveness, efficiency and content of the Courses Syllabus are about Knowledge and Information Science
Fundamentals (in top level), Libraries and Information Society (in top level), Research Methods (in top
level), Research Seminar (in intermediate level), Statistics in Knowledge and Information Science (in top
level), Information Representation (in top level), Information Storage and Retrieval (in top level), Database
Architecture (in intermediate level), Management Information Systems (in intermediate level),
Organizational Knowledge Management (in top level), Evaluation of Information Systems and Services (in
intermediate level).
Conclusion: Surveyed Students believe clearly that the Courses Syllabus of the graduate course in
Knowledge and Information Sciences in the minor of Information Management needs to be revised.