چکیده:
هدف پژوهش حاضر مطالعة کیفی کارآفرینی در صنایع دستی برای دانشآموزان دورة ابتدایی شهر اصفهان است. روش پژوهش حاضر، کیفی- نظریه مبنایی و از نظر هدف نیز پژوهشی کاربردی است. مشارکتکنندگان در پژوهش شامل معلمان، مربیان و مدیران بودند که حداقل معیار لازم درگیری با فعالیتهای صنایع دستی را داشتند. برای جمعآوری دادهها از مصاحبههای عمیق نیمه ساختاریافته تا حصول اشباع نظری، یعنی 19 مصاحبه، استفاده شد. نمونهگیری به روش نظری انجام شد و برای اعتبار دادهها از راهبرد بازبینی و خوانش مجدد و دیدگاه استادان استفاده شد. فرایند پیادهسازی و تحلیل متون مصاحبهها به شناسایی 34 مفهوم و 12 مضمون محوری (دانش پایة صنایع دستی، مصداقهای صنایع محور، خلاقیت کارآفرینانه، مروجان آموزشگاهی، میانی و اداری، جو فرهنگی، اجتماعی، تمایلات روانشناختی، ترسیم نقشة شناختی آینده، پیامدهای اولیه و ثانویه) منجر شد. سرانجام ایدة مرکزی پژوهش «کارآفرینی در صنایع دستی بهمثابة دانش، تمایل و ارزش» شکل گرفت که نسبت به مقولات محوری از سطح انتزاع و جامعیت بالاتری برخوردار است. در انتها نیز مضمونهای محوری شناساییشده در قالب مدل پارادایمی اشتراوس و کوربین در بخشهای مختلف آن ترسیم شدند. با توجه به نتایج مصاحبه با خبرگان میتوان گفت، آشنایی دانشآموزان از دورة ابتدایی با کارآفرینی در صنایع دستی ضرورت دارد و زمینة شکلگیری و رغبت آنها را فراهم میکند.
The aim of the present study was to a qualitative study of entrepreneurship in handicrafts for primary school students in Isfahan. The method of the present study was qualitative- Grounded theory and in terms of purpose it was also applied research. The participants included teachers, instructors, and principals that had the minimum required criterion (such as designing, constructing, and engagement in other handicraft activities). In this qualitative grounded-theory study, for data collection, 19 semi-structured in-depth interviews were used to reach theoretical saturation. Moreover, theoretical sampling was used, and to validate the data, review and re-reading and professors’ views were used. The transcription and analysis of interviews led to the detection of 34 concepts and 12 core themes (basic knowledge of handicrafts, industry-based instances, entrepreneurial creativity, school, intermediate and administrative promoters, cultural and social atmosphere, psychological desires, future cognitive mapping, and primary and secondary outcomes). Finally, the central idea of the study, that is “Entrepreneurship in Handicrafts as Knowledge, Desire and Value”, was formed that enjoys a higher level of abstraction and comprehensiveness compared with pivotal categories. Finally, the detected core themes were drawn using Strauss and Corbin’s paradigm model in various parts. According to the results of the interview with experts, it can be said that familiarizing students from the elementary school with entrepreneurship in handicrafts is necessary and provides the ground for their formation and desire.