چکیده:
یکی از مهمترین اقدامات در برنامهریزی طراحی فضاهای آموزشی توجه به ایمنی فیزیکی این فضاها است. این پژوهش با هدف بررسی اهمیت امنیت فیزیکی و شناسایی متغیرهای محیطی ایجاد امنیت در فضاهای آموزشی انجام پذیرفته و در همین راستا پژوهش حاضر با هدف شناسایی عوامل کالبدی مؤثر بر احساس امنیت دانشآموزان در فضاهای آموزشی شهر بجنورد صورت گرفته است. در این پژوهش از روشهای پیمایشی و تحقیق همبستگی استفاده شده است. این پژوهش به دنبال پاسخگویی به پرسشهای ذیل است، عوامل تأثیرگذار بر امنیت کداماند؟ مهمترین عوامل کالبدی تأثیرگذار بر مدرسه امن کدام است؟ مهمترین عوامل اجتماعی- میان فردی تأثیرگذار بر مدرسه امن کدام است؟ با توجه به سؤالات پژوهش فرضیه ذیل برای پژوهش تبیین شد، محیط در ارتقا و بهبود امنیت تأثیرگذار است. در این راستا از آزمون آماری فریدمن و همبستگی پیرسون جهت تعیین رابطه و شدت و جهت رابطه بین متغیرهای مستقل و وابسته استفاده شده و بر این اساس شش مؤلفه مورد سنجش واقع شده است. خلاصه نتایج پژوهش حاکی از آن است بین شاخصها از دیدگاه دانشآموزان و احساس امنیت رابطه معنیداری وجود دارد. با توجه به ضرایب همبستگی میتوان شاخصها را به صورت زیر اولویتبندی کرد: قلمروگرایی، نظارتپذیری، کیفیت فضا، فعالیت، کنترل دسترسی. نتایج نشان میدهد بین میانگین وضع مطلوب در هر شش شاخص بین دانشآموزان و معلمان تفاوت معنیداری وجود دارد. در شاخص کنترل دسترسی بین میانگین وضع مطلوب تفاوت بالاتری دیده میشود و در شاخص مدیریت و نگهداری و کیفیت فضا تفاوت کمی وجود دارد. میتوان نتیجه گرفت رتبه زیرشاخصها برای پاسخدهندگان یکسان نیست. اولویتبندی زیرشاخصها از نظر دانشآموزان برای وضع موجود زیرشاخصهای کنترل دسترسی، نظارتپذیری در رتبههای نخست قرار دارند
One of the most important steps in designing the design of learning spaces is the focus on the physical safety of these spaces.In the old days, for the sake of greater security, places were selected that had natural barriers such as rivers.The term "safety" and "security" can have different meanings under the influence of various factors, The concept is complex, conflicting and strongly reliant on attitudes and values. This research aims to investigate the importance of physical security and identify environmental variables of creating security in educational spaces. The research method is descriptive and analytical and relies on case study. Samples were randomly selected. First, security perception in Bojnourd high schools was measured, then, using the hierarchical analysis process, the factors affecting security were analyzed and ranked according to the indicators of the questionnaire. The collected questionnaires were analyzed in SPSS software. The results show that there is a significant relationship between the indicators from the students' point of view and the sense of security. Regarding correlation coefficients, the indicators can be prioritized as follows: Territory, Supervision, Space Quality, Activity, Access Control. The results show that there is a significant difference between the average situation in each of the six indicators between students and teachers. In the access control index, there is a higher difference between the mean of the desired situation and there is little difference in the management and maintenance index and the quality of space. It can be concluded that the ratings below are not the same for the respondents. Prioritization of the following indicators is in the view of the students for the status quo below the access control indicators, monitoring are ranked first.