چکیده:
پژوهش با هدف طراحی اثربخشی بازی شناختی اجتماعی بر کودکان با اختلال رفتاری برون نمود انجام شده است. پژوهش حاضر از نوع آزمایشی با پیش آزمون، پس آزمون و پیگیری همراه با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان ۱۰ تا ۱۳ سال مراکز اموزشی تهران در سال ۹۷-۹۶ بود. از بین کل جامعه هدف تعداد دو مرکز و از هر مرکز ۱۰ نفر در مجموع،۲۰ نفر که دارای پرونده اختلال برون نمود بودند، به صورت هدفمند انتخاب شدند و به صورت تصادفی دو گروه آزمایش(۱۰ نفر) و گروه کنترل(۱۰ نفر) جانمایی شدند. قبل از اجرای برنامه اصلی، برنامه به صورت آزمایشی بر روی سه نفر از جامعه هدف اجرا شد و بعد از رفع ضعفهای موجود به مدت سه ماه در برنامه بازی درمانی شرکت نمودند و گروه کنترل در این مدت هیچ گونه آموزشی دریافت نکردند. پرسشنامه آخنباخ (فرم گزارش معلم) برای گرداوری اطلاعات اجرا شد. اعتبار پرسشنامه مذکور با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ ۸۳ درصد گزارش شده است. همچنین همبستگی درونی مقیاس ها به منزله شاخص روایی ۹۷/. بوده است. اطلاعات با استفاده از آزمون های آماری تحلیل کوواریانس چند متغیره و اندازه گیری مکرر تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بازی درمانی با رویکرد شناخت اجتماعی موجب کاهش مشکلات رفتاری کودکان با اختلال برون نمود (P≤0/05) شد. با توجه به تفاوت معنی دار بین گروههای آزمایش و کنترل می توان از بازی درمانی مبتنی بر شناخت اجتماعی به عنوان روش درمانی موثر برای کاهش مشکلات رفتاری کودکان با اختلال برون نمود استفاده کرد.
This study aimed to Developing of play therapy program based on social cognition and study of its effectiveness on children externalizes behavioral disorder. The research method was full experimental with pretest, post test and follow up design. the subjects were screened for inclusion criteria 13 to 15 boys, then 20 children with externalizes disorder were selected and after being matched, they were randomly assigned to experimental and control groups (10 persons in each experimental and control group). intervention program applied in 10 sessions for 3 months. Achenbach questionnaire used data gathering its validity is 83% using Cronbach's alpha coefficient. Also, scales internal correlation has been as narrative 97% (aggressive behavior and extroverted). Resulting data have shown that play therapy caused to decrease children behavioral problems with externalizes disorder by the social cognition procedure (p≤0/05). Based on the findings, it suggested that this support programs be implemented in community of children with externalizes disorder.
خلاصه ماشینی:
با توجه به تفاوت معنيدار بين گروه هاي آزمايش و کنترل ميتوان از بازيدرماني مبتني بر شناخت اجتماعي به عنوان روش درماني مؤثر براي کاهش مشکلات رفتاري کودکان با اختلال برون نمود استفاده کرد.
H اين است که بازيدرماني مبتني بر شناخت اجتماعي نمرات مشکلات رفتاري کودکان با اختلال برون نمود را کاهش ميدهد.
لذا ميتوان نتيجه گرفت که آموزش برنامه مداخله اي بازي مبتني بر شناخت اجتماعي منجر به کاهش مشکلات رفتاري کودکان با اختلال رفتاري برون نمود در مقياس هاي مبتني بر تجربه تأثير معناداري دارد و مقدار اين تأثير ٠/٣٠٨ درصد ميباشد؛ بنابراين فرض تحقيق با ٩٥ درصد اطمينان تأييد ميگردد.
اين نتايج با نتايج ساير پژوهش هاي مشابه در رابطه مشکلات رفتاري کودکان همخوان است به طور مثال ، در مطالعه پژوهشي هپ ١ و همکاران (٢٠٠٦)، نشان دادند که بازيدرماني گروهي موجب کاهش مشکلات اجتماعي کودکان داراي اختلال سلوک ميشود.
در پژوهشي صباغ زاده (١٣٩٣)، نيز تأثير بازيدرماني بر کاهش مشکلات کودکان با علائم نقص توجه ناشي از بيش فعالي نشان داده شده است .
به طورکلي نتايج اين پژوهش لزوم توجه بيشتر به بحث بازيدرماني شناخت اجتماعي کودکان داراي اختلال رفتاري برون نمود و تأثير آن بر کاهش مشکلات رفتاري و به طبع آن بهداشت ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ 1.
با توجه به نتايج به دست آمده ، پيشنهاد ميشود ارائه راهکار تازه اي در بهبود مهارت هاي همدلي دانش آموزان داراي اختلال رفتاري برون نمود، ميتواند مشکلات رفتاري اين کودکان را کاهش دهد.
Journal of Autism Developmental Disorders.
Buckner V J E, Castille C M, Sheets T L.
Stucky RR, Eichner JM, Melzer SM (2014).