چکیده:
هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی بسته آموزههای اجتماعی لگوآموزشی بر قضاوت اخلاقی، مهارتهای اجتماعی و خلاقیت دانشآموزان دوم دبستان شهرستان یزد بود. جامعه آماری کلیه دانشآموزان دوم دبستان شهرستان یزد بودند که در سال تحصیلی 1398-1397 به تعداد 1500 نفر مشغول به تحصیل بودند. روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیشآزمون، پسآزمون با گروه آزمایش و کنترل بود. بدین منظور 30 دانشآموز دختر دانشآموزان دوم دبستان شهرستان یزد با بهرهگیری از روش نمونهگیری خوشهای چندمرحلهای و در آخرین خوشه به روش تصادفی ساده با همتاسازی انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش (15 نفر) و کنترل (15 نفر) قرار گرفتند. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه قضاوت اخلاقی، مهارتهای اجتماعی بود. آموزش لگو، طی 12 جلسه 60 دقیقهای توسط پژوهشگر در گروه آزمایش اجرا گردید. نتایج نشان میدهد که پس از آموزش آموزههای اجتماعی لگوآموزشی در گروه آزمایش افزایش معناداری در قضاوت اخلاقی و مهارتهای اجتماعی دانشآموزان نسبت به گروه گواه ملاحظه شد. در نتیجه میتوان گفت که آموزههای اجتماعی به وسیله لگو بر قضاوت اخلاقی و مهارتهای اجتماعی دانشآموزان موثر است.
The present study aims to determine the effectiveness of Lego social training educational packages on moral judgment, social skills and creativity of the second-grade students of primary school in Yazd city. All of the second-grade students in primary schools of Yazd that were under education in 1397 – 1398 were included in the statistical population, which counted up to 1500 students. The research method was quasi-experimental with pre-test, post-test design with experimental and control groups. For this purpose, 30 female second grade primary school students in Yazd city were chosen, using multi-stage cluster sampling method, and in the last cluster, students were selected by simple random sampling method and were divided into two experimental (15 people) and control groups (15 people). Data collection tools were a questionnaire of moral judgment, social skills, and creativity. Lego training was conducted in twelve 60-minute sessions by the researcher in the experimental group. The results show that the Lego social training education is effective on moral judgment, social skills, and creativity of second grade students in Yazd primary schools, and has increased moral judgment, social skills and creativity and its dimensions (initiative, fluidity, expansion and flexibility). The results show that after Lego social training teachings in the experimental group, a significant increase in students' moral judgment and social skills compared to the control group was Considered. As a result, it can be said that social teachings by Lego, affect the moral judgment and social skills of students.
خلاصه ماشینی:
تحول اجتماعی دانش آموزانی که بازیهای آموزشی انجام داده اند با دانش آموزانی که این بازیها را انجام نداده اند تفاوت وجود دارد (جعفری، ١٣٩٣) و قابلیت کاربرد و کارایی لگو برای افزایش مهارت های اجتماعی و اصلاح کفایت اجتماعی در کودکان ثابت شده است (پوراعتماد و همکاران ، ١٣٩٦).
humanities & social Skills این پژوهش با هدف تعیین اثربخشی بسته آموزه های اجتماعی لگو آموزشی بر قضاوت اخلاقی، مهارت های اجتماعی، خلاقیت دانش آموزان پایه دوم دبستان انجام گرفت و باتوجه به اهداف و موضوع پژوهش ، پژوهشگر با مشورت و مساعدت استاد راهنما، به طراحی این کارگاه آموزشی اقدام کرد و به آموزش بر روی گروه آزمایش که به صورت تصادفی انتخاب شده بودند پرداخت .
یافته ها هدف از انجام این پژوهش اثربخشی آموزه های اجتماعی لگو آموزشی بر قضاوت اخلاقی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان دختر پایه دوم دبستان شهرستان یزد بود.
نتایج نشان داد که بعد از تعدیل نمره های پیش آزمون ، تفاوت معناداری بین دو گروه آزمایش و کنترل در میانگین نمرات قضاوت اخلاقی به دست آمد؛ بنابراین آموزش آموزه های اجتماعی لگو آموزشی موجب بهبود قضاوت اخلاقی دانش آموزان گروه آزمایش شده است ؛ که این یافته با نتایج پژوهش اکبری و بلوکات (١٣٩٦) و برزگر بفرویی و عمو قدیری (١٣٩٦) پوراعتماد و همکاران (١٣٩٦) و جعفری (١٣٩٣)، حسین و همکاران (٢٠٠٦)، یانهو (٢٠١٠)، بولمر و اسمیت (٢٠١١)، یالامانچیلی ١ (٢٠١٥) همخوان است .