چکیده:
پژوهش حاضر با هدف ارزیابی و اولویت بندی عوامل کلیدی
موثر بر افزایش کیفیت آموزش عالی ایران و ارائه راهکارهای
بهینه انجام گرفت. پژوهش از نوع کاربردی و اکتشافی است و
به روش پیمایشی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیة اساتید
و دانشجویان رشتههای علوم تربیتی و شهرسازی دانشگاههای
تهران» تربیت مدرس و خوارزمی میباشند. بدین منظورء از
حجم نمونه ۳۰۰ نفر برآورد شدکه با استفاده از نمونه گیری
طبقهای متناسب انتخاب شدند. برای تجزیه و تحلیل اطلاعات
به دست آمده از آمار استنباطی (نرم افزارهای SPSS، Excel وLisrel) استفاده شد که نتایج نشان داد. جو سالم سازمانی
و برخورداری از مدیریت کارآمد؛ گزینش استادان با تجربه و
متخصص برای تدریس؛ اصلاح و بهبود شیوهای ارزشیابی از
عملکرد استادان؛ تغییر شیوههای پذیرش دانشجو؛ بکارگیری
شیوههای نوین تدریس و استفاده از فناوری آموزشی و بهبود
برنامه درسی با تاکید بر کارآفرینی در دانشکدههای علومتربیتی
و شهرسازی دانشگاههای تهران» تربیت مدرس و خوارزمی از
دیدگاه استادان و دانشجویان به چه میزان در کیفیت آموزشی
The study aimed to evaluate and prioritize the key factors in-
[luencing the increase in the quality of higher education and
provide optimized solutions were performed. Research is
Applied and exploration and the survey was conducted. The
population consists of all the teachers and students of Tehran
University of Educational Sciences and Urban Development,
and teacher training are BS. For this purpose, a questionnaire
has been closed for five options. It was estimated sample
size of 300 subjects were selected using stratified sampling.
It was estimated sample size of 300 subjects were selected
using stratified sampling. To analyze the obtained data, infer-
ential statistics (software SPSS, Excel and Lisrel) was used,
the results showed. Organizational salely climate and benefit
from effective management; Selection of experienced teach-
ers 10 leach; Changes in admissions; Using modern methods
of teaching and the use of technology to improve teaching
and curriculum with an emphasis on entreprencurship in the
School of Education and Planning, University of Tehran, Tar-
bial Modarres and BS Of the instructors and students lo what
extent the quality of education is effective