چکیده:
هدف: پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوی مدیریت توانمندسازی برای مدیران مدارس متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران انجام شده است. روش: این پژوهش از نظر هدف کاربردی، از نظر دادهها کیفی و از نظر روش اجرای پژوهش از نوع داده بنیاد است. صاحب نظران و خبرگان دانشگاهی و مدیران آموزشی فعال در میدان عمل به عنوان جامعه پژوهش در نظر گرفته شدند که با روش هدفمند گلوله برفی با انجام 18 مصاحبه، تشحیص محقق این بوده است که اطلاعات گردآوری شده به نقطه اشباع رسیده است. ابزار گردآوری دادهها بررسی اسناد ملی و بین المللی مرتبط با موضوع و همچنین مصاحبه اکتشافی نیمه ساختار یافته بود. یافتهها: یافتههای پژوهش بیانگر آن بود که ابعاد شناسایی شده برای الگوی توانمندسازی مدیران دوره متوسطه شهر تهران شامل ابعادی چون تواناییهای عمومی، تواناییهای بلوغی، تواناییهای عقلانی-ادراکی، تواناییهای رهبری، تواناییهای بین فردی و تواناییهای سازمانی-مدیریتی می باشند. به منظور اعتباریابی الگوی نهایی، از تکنیک دلفی استفاده شد که بیانگر تایید یافتههای پژوهش می باشد. نتیجهگیری: به گونهای که می توان گفت ابعاد الگوی توانمندسازی بدست آمده در این پژوهش ترکیب کاملی از پژوهش داخلی و خارجی است که در هیچ یک از آنها بعدی فراتر از این 6 بعد بدست نیامده است.
Aim: The purpose of this study was to present a model of empowerment management for secondary school administrators in Tehran city. Methods: This research was applied in terms of purpose, qualitative in terms of data and data base in terms of research method. Academic experts and educational managers were considered as the study population that using the debt snowball method with 18 interviews, the researcher found that the collected information had reached saturation point. The data collection tool was a review of national and international documents related to the subject as well as a semi-structured exploratory interview. Results: The findings indicated that the identified dimensions for the model of empowerment of for secondary school administrators in Tehran include some dimensions such as general abilities, puberty abilities, intellectual perceptual abilities, leadership abilities, interpersonal abilities, and organizational-managerial abilities. In order to validate the final model, the Delphi technique was used, which confirms the research findings. Conclusion: It could be said that the dimensions of empowerment model in this study was a complete combination of internal and external researches that none of them has achieved beyond these 6 dimensions.
خلاصه ماشینی:
ارائه الگوي مديريت توانمندسازي براي مديران مدارس متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران Presentation of the Pattern Empowerment Management for Secondary School Administrators in Tehran City نوع مقاله : علمي - پژوهشي تاريخ دريافت مقاله : ١٣٩٨/٠٩/١٤، تاريخ دريافت نسخه نهايي: ١٣٩٩/٠٣/٢٥، تاريخ پذيرش مقاله : ١٣٩٩/٠٥/١١ زهرا اربابيان ١، عباس خورشيدي ٢، محمدرضا شهرياري 3 و ماني شريفي ٤ چکيده هــدف : پــژوهش حاضــر بــا هــدف ارائــه الگــوي مــديريت توانمندسازي براي مديران مدارس متوسطه آموزش و پـرورش شهر تهران انجام شده است .
با ايـن وجـود الگـوي کاربردي مناسبي در زمينه توانمندسازي مديران مدارس بطور عـام و مـدارس متوسـطه بـه طـور خاص وجود ندارد و تاکنون چارچوب بومي کارآمد و مناسبي براي تـدوين الگـوي توانمندسـازي مديران مدارس متوسطه تدوين و ارائه نشده است ، لذا پژوهشگر درصدد پاسخگويي به اين سـوال است که الگوي بهينه توانمندسازي مديران مدارس متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران از چـه ابعاد، مولفه ها و شاخص هايي برخوردار است ؟ پايه و اساس پژوهش حاضـر را الگـوي توانمنـدي- هاي مديران آموزشي ميرکمالي(١٣٩٣) تشکيل ميدهـد.
١٦٢ فصلنامه مشاوره شغلي و سازماني/ دوره ١٢، شماره ٤٥/ زمستان ١٣٩٩ الف ) سوال اصلي الگوي مديريت توانمندسازي مناسب براي مديران آموزش و پرورش در مقطع متوسـطه در شـهر تهران کدام است ؟ ب ) سوال هاي فرعي ١.
اعتباريابي الگوي مذکور از ديدگاه خبرگان چگونه است ؟ روش پژوهش حاضر با هدف ارائه الگوي مديريت توانمندسازي براي مديران مدارس متوسطه آموزش و پرورش شهر تهران انجام شده است .