چکیده:
در نظام آموزش عالی پرورش تفکر انتقادی توسط اعضای هیئت علمی امری ضروری است این مهم در حوزه علوم انسانی ضرورت دو چندانی پیدا می کند. هدف پژوهش حاضر، بازنمایی رویکردهای آموزش انتقادی در علوم انسانی میباشد. به این منظور، این پژوهش به بازنمایی تعریف اساتید از تفکر انتقادی، چگونگی به چالش کشیدن دانشجویان، شیوههای تدریس و ارزشیابی در کلاس درس پرداخته است. رویکرد پژوهش کیفی و از نوع خود مردمنگاری میباشد. جهت جمعآوری دادهها از ابزار مصاحبه نیمه ساختارمند استفاده شده است. نمونه پژوهش شامل 9 نفر از اعضای هیئتعلمی دانشکده علوم انسانی و اجتماعی، دانشگاه کردستان میباشد که از طریق نمونهگیری با بالاترین قدرت (بررسی مواردی که پدیدههای موردنظر در آنها بروز بسیار قوی دارد) انتخابشدهاند. داده ها به روش کدگذاری نظری و همچنین جهت تعیین کدها و موضوعات اصلی ازنرم افزار تحلیل داده های کیفی Nvivo10 استفاده شده است. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از روش تحلیل مقایسهای صورت گرفته است. جهت تعیین روایی پژوهش از سه روش اعتبارپذیری، انتقالپذیری و تائید پذیری استفادهشده است.
یافتههای پژوهش نشان داد که اعضای هیئتعلمی با درک روشن ومتعهدانه از تفکر انتقادی، به چالش کشیدن دانشجو، استفاده از شیوههای تدریس فعال و در ارزشیابیها با اهمیت دادن به فرایند کلاسی و همچنین استفاده از سوالات تشریحی با پاسخهای تحلیلی سعی در پرورش تفکر انتقادی در دانشجویان داشتند.
بنابراین میتوان نتیجه گرفت که اعضای هیئتعلمی با درک درست از تفکر انتقادی و چگونگی آموزش آن میتوانند آن را پرورش دهند و نتایجی که حاصل میشود چشمگیر خواهد بود.
خلاصه ماشینی:
بازنمايي چگونگي مديريت کلاس درس مبتني بر پرورش تفکر انتقادي در علوم انساني (يک مطالعه خود مردم نگارانه )١ 1 پيمان قنبريان قلندر٢ محمد امجد زبردست ٣ کيوان بلندهمتان ٤ تاريخ دريافت : ١٣٩٧/١١/٤ تاريخ پذيرش : ١٣٩٩/٠٧/٠١ نوع مقاله : پژوهشي چکيده : در نظام آموزش عالي پرورش تفکر انتقادي توسط اعضاي هيئت علمي امري ضروري است اين مهم در حوزه علوم انساني ضرورت دوچنداني پيدا ميکند.
بااين وجود اگرچه دانشگاه ها برنامه براي تقويت و پرورش فکر انتقادي نداشته اند اما تسوي١ (٢٠٠٧) اعتقاد دارد اعمال هيئت علمي در کلاس درس بر رشد و پرورش دانشجويان تأثيرگذار بوده است ؛ و از طرف ديگر شواهد قابل توجهي نشان ميدهد که تفکر انتقادي ميتواند توسط آموزش هاي هدفمند پرورش داده شود.
باوجود پيشينه هاي فراوان در مورد تفکر انتقادي و اهميت آن در نظام آموزشي به ويژه آموزش عالي اما تعداد کارهاي کيفي در اين زمينه بسيار کم بوده و همچنين تاکنون هيچ گونه پژوهشي در کشور با روش خود مردم نگاري که خود محقق تجربيات زيسته خود را بيان کند و با استفاده ازنظر نخبگان نتايج تحقيق را مورد تجزيه وتحليل قرار دهد، انجام نگرفته است .
براي رسيدن به اين هدف نخست لازم بود بدانيم اعضاي هيئت علمي در فرايندهاي مديريت کلاس درس چگونه دانشجويان را به چالش ميکشند و واکنش اساتيد در به چالش کشيدن آن ها توسط دانشجو چگونه است ؟ چه روش هاي تدريسي را در کلاس درس به کار ميبرند؟ و از چه شيوه هاي براي ارزشيابيهاي خود استفاده ميکنند؟ بنابراين ، هدف اساسي پژوهش بازنمايي چگونگي مديريت کلاس درس مبتني بر پرورش تفکر انتقادي در علوم انساني است .
Evaluating critical thinking skills in medical students, Isfahan university of medical sciences, Iran.