چکیده:
پیامدها(رضایت شغلی و نیت ترک خدمت) در بین آموزگاران تازه وارد مدارس دخترانه شهرستان اصفهان اجرا شد. در این راستا جامعه آماری پژوهش شامل آموزگاران تازه وارد با سابقه کمتر از 5 سال در دبستانهای دخترانه شهرستان اصفهان حدود 225 نفر بودند؛ حجم نمونه با توجه به محدود بودن این آموزگاران، از روش در دسترس و غیر تصادفی استفاده گردید؛ که 180 نفر از آموزگاران مورد نظربه صورت زنجیرهای انتخاب شدند. به منظور جمع آوری دادههای پژوهش از پرسشنامههای ترک خدمت آلیا بوشرا(2012)، تجربه قلدری در محل کار اینارسن و همکاران(2001)، پرسشنامه خستگی عاطفی مسلچ و جکسون(1981)، رضایت شغلی اسکات و همکاران(2003) و رهبری موثق اولیو(2007) استفاده گردید. تحلیل دادهها با استفاده از آزمون همبستگی، رگرسیون گام به گام و مدل سازی ساختاری مورد بررسی قرار گرفت. نتایج نشان داد بین متغیرهای رهبری موثق، قلدری در محل کار و خستگی عاطفی با نیت ترک خدمت رابطه مستقیم؛ در حالی که بین متغیرهای رضایت شغلی و نیت ترک خدمت و بین خستگی عاطفی و رضایت شغلی رابطه منفی و معکوس وجود دارد. روابط ساختاری بین رهبری موثق بر تجربه قلدری در محل کار، خستگی عاطفی و حفظ پیامدها(رضایت شغلی و نیت ترک خدمت) از برازش مطلوبی بر اساس شاخصهای درجه آزادی، کای اسکوئرو برازش تطبیقی برخوردار بود.
This study aimed to determine the effect of credible leadership experience bullying at work, emotional exhaustion and sustain outcomes (job satisfaction and turnover intentions) between teachers in junior schools was conducted city. In this regard, the research community consists of newly arrived teachers with less than 5 years of experience.There were 225 girls in girlschr('39') schools in Isfahan. The sample size, due to the limited availability of these teachers, was used in an accessible and non-randomized way; 180 of them were chosen as chain chains. In order to collect research data from questionnaires Alia Bushra (2012), bullying at work Aynarsn (2001), a Questionnaire emotional exhaustion Maslach and Jackson (1981), job satisfaction Scott et al. (2003) and leader of Authentic Olive (2007) was used. Data analysis was performed using correlation test, stepwise regression and structural modeling. The results showed that there is a direct relationship between authentic leadership experience bullying at work, emotional exhaustion with the turnover intention؛ However,there is a negative and inverse relationship between job satisfaction and turnover intentions and emotional exhaustion with the job satisfaction. Structural relationship between authentic leadership experience bullying at work, emotional exhaustion and sustain outcomes (job satisfaction and turnover intention) From a favorable fit according to the degree of freedom indexes, Chi-Squero was fitted to fit.
خلاصه ماشینی:
com@nadi٢٢٤٨ دريافت مقاله : ٩٦/٧/٢٢ پذيرش مقاله : ٩٦/١١/١٠ The effect of Authentic Leadership on Bullying Experience at Workplace, Emotional Exhaustion, and Keeping the Outcomes Mohamad Ali Nadi, Associate Professor, Educational Administration, Faculty of Educational Sciences, Islamic Azad University of Khorasgan, Esfahan, Iran.
Abstract This study aimed to determine the effect of credible leadership experience bullying at work, emotional exhaustion and sustain outcomes (job satisfaction and turnover intentions) between teachers in junior schools was conducted city.
Structural relationship between authentic leadership experience bullying at work, emotional exhaustion and sustain outcomes (job satisfaction and turnover intention) From a favorable fit according to the degree of freedom indexes, Chi-Squero was fitted to fit.
Keyworks: Authentic leadership, Bullying experience at workplace, Emotional exhaustion, Job satisfaction, Turnover intention Corresponding author: nadi2248@yahoo.
از مهمترين ضرورت هاي پژوهش حاضر، فهم تأثير کاهش تجربه قلدري در محل کار، در کاهش نيت ترک خدمت و خستگي عاطفي و افزايش رضايت شغلي در بين آموزگاران تازه وارد به دبستان با توجه به نقش مهم رهبري موثق در محيط کاري آنان مي باشد.
هدف از اين مطالعه ، آزمودن يک مدل ساختاري رابطه بين رهبري موثق مربوط به تجارب آموزگاران تازه وارد از قلدري در محل کار و خستگي عاطفي ، رضايت شغلي و نيت ترک خدمت است .
A time-lagged analysis of the effect of authentic leadership on workplace bullying, burnout, and occupational turnover intentions,European Journal of Work and Organizational Psychology, Vol. 23, No. 5, 739–753.