چکیده:
زمینه و هدفدرصورت عدم حل مشکلات دانشآموزان همچون چاقی، میتوانیم شاهد معضلات اجتماعی و روانشناختی نظیر فرار از مدرسه و ترک تحصیل باشیم، که همین عوامل بهطور مستقیم و غیرمستقیم هزینه های مادی و اجتماعی سنگینی بر دوش خانوادهها و جامعه میگذارد. هدف پژوهش حاضر تعیین اثربخشی روایتدرمانی بر خودکارآمدی ادراکشده دانشآموزان دختر مبتلا به چاقی بود.
مواد و روش هاروش پژوهش، نیمه تجربی با طرح پیشآزمون- پسآزمون و پیگری با گروه کنترل بود. جامعه آماری پژوهش را دانش آموزان دختر چاق دوره متوسطه اول مدارس شهرستان جلفا در سال تحصیلی ۹۹- ۱۳۹۸ تشکیل دادند. ۳۰ نفر پس از رعایت ملاکهای ورود و خروج به پژوهش، با استفاده از روش نمونهگیری در دسترس انتخاب، و بهصورت تصادفی در دو گروه قرار گرفتند. اعضای گروه آزمایش درمان مختص گروه خود را در ۸ جلسه ۵/۱ ساعته دریافت کردند؛ اما اعضای گروه کنترل هیچ درمانی را دریافت نکردند. ابزار اندازهگیری پرسشنامه خودکارآمدی شرر بود. تجزیه و تحلیل یافتهها از طریق آزمون تحلیل واریانس آمیخته با اندازهگیری مکرر و با کمک نرمافزار آماری SPSS-۲۴ انجام گرفت.یافته ها: میانگین متغیر خودکارآمدی ادراکشده گروه آزمایش در پیشآزمون (۹۳/۴۸)؛ و میانگین متغیر خودکارآمدی ادراکشده گروه کنترل (۲۰/۴۹) بود. نتایج نشان داد که در پسآزمون، نمره خودکارآمدی ادراکشده گروه آزمایش (۳۳/۵۶) نسبت به گروه کنترل (۲۷/۴۹) بیشتر شده است (۰۰۱/۰>P). همچنین نتایج نشان داد که در مرحله پیگیری، اثر روایتدرمانی بر خودکارآمدی ادراکشده (۴۷/۵۶) ماندگار است (۰۰۱/۰>P).نتیجهگیری: طبق نتایج بهدست آمده میتوان گفت، روایتدرمانی میتواند بهعنوان روشی موثر در افزایش خودکارآمدی ادراک شده دانش آموزان دختر مبتلا به چاقی مورد استفاده قرار گیرد.
خلاصه ماشینی:
اثربخشی روایتدرمانی بر خودکارآمدی ادراکشده دانشآموزان دختر مبتلا به چاقی ماهک نقی زاده علمداری 1 1 کارشناس ارشد روانشناسی تربیتی، نیروی رسمی آموزش و پرورش، جلفا، ایران (نویسنده مسئول) چکیده زمینه و هدف: درصورت عدم حل مشکلات دانشآموزان همچون چاقی، میتوانیم شاهد معضلات اجتماعی و روانشناختی نظیر فرار از مدرسه و ترک تحصیل باشیم، که همین عوامل بهطور مستقیم و غیرمستقیم هزینه های مادی و اجتماعی سنگینی بر دوش خانوادهها و جامعه میگذارد.
مطالعات نشان میدهند که افراد مبتلا به چاقی با مشکلات روانشناختی چون خودکارآمدی ادراکشده پایین (perceived self-efficacy) [6] درگیرند، و این درگیری در دختران بیشتر از مردان است [5].
لذا هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی روایتدرمانی بر خودکارآمدی ادراکشده دانشآموزان دختر مبتلا به چاقی است.
علاوه بر آن، تأثیر روایتدرمانی بر خودکارآمدی ادراکشده دانشآموزان دختر مبتلا به چاقی بعد از 4 ماه پیگیری نیز ماندگار بوده است (001/0>P).
همچنین بخش دوم نتایج این جدول نشان میدهد که بین نمرات متغیر خودکارآمدی ادراکشده در سه بار اجرای پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری در گروه آزمایش و کنترل تفاوت معناداری وجود دارد.
بحث هدف پژوهش حاضر، تعیین اثربخشی روایتدرمانی بر خودکارآمدی ادراکشده دانشآموزان دختر مبتلا به چاقی بود.
تحلیل دادهها نشان داد که روایتدرمانی بر خودکارآمدی ادراکشده دانشآموزان دختر مبتلا به چاقی تأثیر دارد، و تأثیر آن در مرحله پیگیری نیز ماندگار است.
نتیجه گیری با توجه به نتایج پژوهش میتوان گفت که روایتدرمانی، با کاربرد فرآیندهای خود، سبب افزایش خودکارآمدی ادراکشده دانشآموزان دختر مبتلا به چاقی شده است.