چکیده:
هدف این تحقیق، بررسی سطح آگاهیهای زیستمحیطی دانشآموزان ابتدایی، نگرش و نحوه عملکرد آنها به مسائل زیستمحیطی و بررسی رابطه سطح آگاهیهای زیستمحیطی دانشآموزان و معلمان آنها میباشد. این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از لحاظ روش پژوهش، توصیفی-تحلیلی است. جامعه آماری، شامل کلیه دانشآموزان مقاطع چهارم، پنجم و ششم دوره ابتدایی و معلمان آنها میباشد. ابزار گردآوری دادهها پرسشنامه بوده که روایی پرسشنامه با بهرهگیری از نظر کارشناسان خبره مورد تائید و پایایی پرسشنامه بر اساس ضریب آلفای کرونباخ 7/ 0 برآورد گردید. تجزیهوتحلیل دادهها از طریق نرمافزار Spss انجام شد. نتایج پژوهش از لحاظ آماری بیانگر آن است که سطح آگاهیهای زیستمحیطی دانشآموزان و معلمان پایین است و بین آگاهیهای زیست محیطی دانش آموزان و معلمان آنها ارتباطی مشاهده نشد. فاکتور جنسیت معلمان و دانشآموزان بر روی دانش، نگرش و عملکرد زیستمحیطی دانشآموزان تاثیر معنیداری ندارد (05/ 0< Pvalue). همچنین نتایج بررسی تاثیر مقطع تحصیلی بر آگاهیهای زیستمحیطی دانش آموزان، نشان داد که مقطع تحصیلی بر روی نگرش و عملکرد زیستمحیطی دانش آموزان تاثیری ندارد ولی بر روی دانش زیست محیطی آنها موثر است.
The purpose this study was to evaluate the level of elementary school children environmental awareness, attitude and practice of environmental issues and the relationship between students and teachers is the level of environmental awareness. This study is applied and the method of research is descriptive-analytic. The study population included all students studying in fourth, fifth and sixth primary school and teachers respectively. Data collection tool that utilizes the experts confirmed the validity and reliability of the questionnaire was estimated by Cronbachchr('39')s alpha coefficient 0/7. Data analysis was performed through Spss software. The results of the statistics shows that the level of environmental awareness of students and teachers is low and the environmental awareness of students and teachers was established. Sex Factor teachers and students on knowledge, attitude and practice no significant environmental effects on students (0/05 Pvalue≥). Moreover, the impact of the level of education on environmental awareness of students, indicated that the level of education on environmental attitudes and practice of students but has no effect on their environmental knowledge is effective.
خلاصه ماشینی:
جدول ١- حجم جامعه و نمونه آماری دانش آموزان Table 1- Community size and statistical sample of students {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} در این پژوهش به منظور ارزیابی و سنجش دانش ، نگرش و مهارت های زیست محیطی دانش آموزان و معلمان از ابزار و روش پرسشنامه ای استفاده شد؛ برای هر مولفه ١٠ سوال و مجموعا هر پرسشنامه حاوی ٣٠ سوال بود (جدول ٢)؛ که این پرسشنامه توسط متخصصان و اساتید خبره درزمینه ی محیط زیست طراحی شد و پس از طراحی پایایی آن توسط ضریب آلفای کرونباخ محاسبه گردید؛ که ٠/٧ به دست آمد و نشان دهنده درجه بالای قابل اعتماد بودن پرسشنامه ها است .
جدول ٣- میانگین پاسخ افراد Table 3- Average response of people {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} ١-٨/ ١ خیلی کم ،١/٨-٢/٦ کم ، ٣/٤-٢/٦ متوسط ،٣/٤-٤/٢ زیاد،٥-٤/٢ خیلی زیاد ٢- آزمون تأثیر جنسیت بر دانش ، نگرش و عملکرد زیست محیطی دانش آموزان در این زمینه به منظور بررسی نرمال بودن یا نبودن داده ها از آزمون ناپارامتری اسمیرنف کلموگرف استفاده شد و نتایج ، مطابق جدول (٤) نشان می دهد که داده ها نرمال نبودند.
جدول ٤- آزمون اسمیرنف -کلموگروف برای نرمال بودن داده ها Table 4- Smirnov-Kolmogorov test for data normality {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} بر اساس جدول (٤)، با استفاده از آزمون ناپایداری اسمیرنف کلموگرف فرض نرمال بودن داده های سه نوع مشخصه دانش ، نگرش و عملکرد زیست محیطی دانش آموزان در سطح ٥%=α رد شده است و با توجه به اقدامات لازم در خصوص نرمال سازی داده ها و عدم نرمال شدن داده ها برای بررسی تأثیر جنسیت دانش آموزان بر هر یک از این سه مشخصه از آزمون یومن ویتنی استفاده گردید.