چکیده:
هدف از این پژوهش اولیتبندی و بررسی رابطه بین سبکهای رهبری مربیان و خرده مقایسهای هویت ورزشی بازیکنان در لیگ برتر هندبال ایران بود. نمونه آماری برابر با جامعه آماری شامل کلیه بازیکنان شاغل در لیگ برتر هندبال در نظر گرفته شد (144n=). ابزار پژوهش شامل پرسشنامه مقیاس رهبری در ورزش(LSS) چلادورای و ساله(1980) با پنج سبک رفتاری و پرسشنامه هویت ورزشی(AIMS Plus) چزلاک (2004) با پنج خرده مقیاس هویت به ترتیب با ثبات درونی(93%) و(89%) بود. جهت تجزیه و تحلیل دادهها از آزمونهای کلموگراف-اسمیرنوف، ضریب همبستگی اسپیرمن، تجزیه و تحلیل واریانس با اندازهگیریهای مکرر، تعقیبی بونفرونی و فریدمن در نرمافزار (19)SPSS استفاده شد (05/0≥p). نتایج نشان داد که سبک رهبری آموزش و تمرین(68/0±59/3 M±SD) بیشترین و سبک دموکراتیک(84/0±94/2 M±SD) کمترین استفاده را توسط مربیان داشتهاند. همچنین خرده مقیاس تأثیرپذیری مثبت بیشترین و انحصارگرایی کمترین میانگین نمره را در مقیاس هویت ورزشی داشتند. نتایج همبستگی تنها در رابطه سبک رهبری آموزش و تمرین مربیان با هویت ورزشی بازیکنان لیگ برتر هندبال مثبت و معنیدار (23/0 r:) بود. براساس یافتههای پژوهش، به نظر میرسد مربیان میتوانند با آگاهی از جنبههای رفتاری مطلوب در حین تمرین و آموزش، گام اساسی در حفظ و ثبات هویت ورزشی قوی ورزشکاران بردارند.
This aim of this study was to prioritize and examine the relationship between coaches' leadership styles and athletic identity subscales in players of handball super league in Iran. The statistical population was equal to the sample including all the players playing in handball super league (n=144). The Leadership Scale for Sports (LSS) by Chelladurai and Saleh (1980) with 5 behavioral modes and athletic identity questionnaire (AIMS Plus) of Cieslak (2004) with 5 subscales of identity (reliability of 93% and 89% respectively) were used to collect data. For data analysis, Kolmogorov-Smirnov test, Spearman correlation coefficient, variance analysis with repeated measures and Bonferroni post hoc test and Friedman test with SPSS software were used (P≤0.05). The results showed that education and training style (3.59±0.68 M±SD) was mostly used and democratic style (2.94±0.84 M±SD) had the least application by coaches. Likewise, positive influence subscale had the highest and monopolizing had lowest mean scores in athletic identity scale. The results of correlation was significant and positive only in the relationship between coaches' education and training style and players' athletic identity in handball super league (r: 0.23). According to these findings, it seems that Coaches can take essential measures to maintain players' strong athletic identity through an awareness of suitable behavioral aspects during training and education.