چکیده:
یکی از اهداف مشترک نظام های آموزشی در سراسر دنیا به رشد شخصیت خلاق مربوط می شود،
شخصیتی که بتواند به آسانی خود را با جامعه امروزی که دستخوش تغییرات سریعی است، وفق دهد.
هدف نوشتار حاضر بررسی ضرورت و ویژگی های یادگیری در نظام آموزشی با رویکرد توجه به خلاقیت
میباشد که جهت تحقق این موضوع، مولفه هایی چون مزایا و معایت یادگیری، ضرورت استفاده از
آموزش های مجازی در بهبود یادگیری، معلم و کلاس درس در فضای مجازی، یادگیری در فضای
مجازی و تاثیر آن بر خلاقیت و... مورد مداقه و بررسی قرار خواهند گرفت. از این رو روش غالب در این
مقاله، روش توصیفی و کتابخانه ای و با استفاده از ابزار فیش برداری اقدام به جمع آوری اطلاعات و
داده های لازم خواهد شد. همچنین می توان به مهمترین نتیجه اشاره نمود که آموزش رکن اصلی در توسعه
پایدار هر کشور است و آموزش الکترونیکی امروزه از جدیدترین، موثرترین و مطمئن ترین روش ها در
توسعه آموزش های فردی و سازمانی است. سیستم نوین آموزش الکترونیکی فوائد و مزایای منحصر به
فردی را برای افراد سازمان ها و مراکز آموزشی به همراه دارد.
خلاصه ماشینی:
از آنجايي که آموزش و پرورش وظيفه تعليم و تربيت فرزندان و آينده سازان جامعه را بر عهده دارد بايد از يک سو وظيفه فراهم آوردن زمينه رشد و پرورش خلاقيت و نوآوري و استفاده صحيح و جهت دار از استعدادها و توانايي هاي افراد را بر عهده بگيرد و از سوي ديگر براي پويايي خود نيازمند پرورش و بهره مندي از خلاقيت و نوآوري در سطوح سازماني مي باشد (سالاري، ١٣٩٩).
معلمان و مربيان آموزشي در شناسايي علايق و زمينه هاي رشد خلاقيت و نوآوري دانش آموزان بسيار مثمر ثمر مي باشند زيرا اگر اين نيرو که در واقع مولد انرژي در جامعه است با بي توجهي روبرو گردد آموزش و پرورش هر روز ضعيف تر شده و چرخهاي آن يکي پس از ديگري از حرکت باز خواهد ايستاد.
احمدي (١٣٩٤) در پژوهشي با عنوان رابطه آموزش مجازي و خلاقيت دانش آموزان در هزاره سوم به اين نتيجه رسيدند که يان ميزان بهره گيري از فناوري اطلاعات وارتباطات وخلاقيت و هر يک از مولفه هاي آن (سيالي، بسط ، ابتکار، انعطاف پذيري) رابطه معنادار و مثبت وجود دارد.
لازم به ذکر است که در اموزش مجازي برخلاف تصور عموم مردم ، به غير از مکان نه تنها هيچ يک از مولفه هاي آموزش مانند معلم ، دانش آموز، محتوا، برنامه ها و روش هاي تدريس حذف نخواهد شد بلکه اثر برخي از عوامل مزاحم و مخل يادگيري نيز که در کلاس فيزيکي وجود دارد، در اين شيوه کاهش خواهند يافت (حيدري، ١٣٩٧).