چکیده:
پژوهش حاضر با هدف شناخت رابطة ساختاری بیش درگیری والدین بر رفتار غیرمولد تحصیلی فرزندان با واسطه گری محق پنداری تحصیلی انجام شد. شرکت کنندگان پژوهش شامل 451 نفر از دانشجويان دانشگاه شيراز بودند که براساس روش نمونه برداری خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شدند و مقیاس بیش درگیری والدین لیمون و بوچانان (2011)، مقياس محق پنداری تحصیلی چونینگ و کمبل (2009) و مقیاس رفتار غیرمولد تحصیلی ریمکوس (2012) را تکميل کردند. نتایج تحلیل مسیر از نوع مدلیابی معادلات ساختاری نشان دادند مدل پیشنهادی با داده های این پژوهش برازش مناسبی دارد و اثر مستقیم بیش درگیری والدین بر محق پنداری تحصیلی تایید شد. همچنین محق پنداری تحصیلی بر رفتار غیرمولد تحصیلی تاثیر مستقیم داشت. مدل نشان داد بیش درگیری والدین به واسطة محق پنداری تحصیلی بر رفتار غیرمولد تحصیلی تأثیر دارد. نتایج بیانگر آن است که بیش درگیری والدین، سطح محق پنداری تحصیلی را پیشبینی و بروز سوءرفتارهای تحصیلی را تعیین میکند.
The aim of this study was to investigate the structural relationship between parental over-involvement and counterproductive academic behavior through academic entitlement. The participants were 451 university students from Shiraz University selected by multistage random cluster sampling method. The participants completed three measures: Parental Over-Involvement Scale/ Helicopter Parenting (LeMoyne, & Buchanan, 2011), Academic Entitlement Scale (Chowning & Campbell, 2009), and Counterproductive Student Behavior Scale (Rimkus, 2012). The results indicated that the model had a good fitness with the data. There was a direct effect of parental over-involvement on academic entitlement. Academic entitlement also had a positive direct effect on counterproductive academic behavior. The parental over-involvement had an indirect effect on counterproductive academic behavior through academic entitlement. The results showed that parental over involvement predict academic entitlement and consequently perception of entitlement determine level of counterproductive academic behavior.
خلاصه ماشینی:
رابطۀ بين بيش درگيري والدين و رفتار غيرمولد تحصيلي فرزندان o Academic Entitement in the Reationship between Parenta Over-invovement and Counterproductive Academic Chid o مينا مهبد* دکتر محبوبه فولادچنگ * چکيده پژوهش حاضر با هدف شناخت رابطۀ ساختاري بيش درگيري والدين بر رفتار غيرمولد تحصيلي فرزندان با واسطه گري محق پنداري تحصيلي انجام شد.
شرکت کنندگان پژوهش شامل ٤٥١ نفر از دانشجويان دانشگاه شيراز بودند که براساس روش نمونه برداري خوشه اي چندمرحله اي انتخاب شدند و مقياس بيش درگيري والدين ليمون و بوچانان (٢٠١١)، مقياس محق پنداري تحصيلي چونينگ و کمبل (٢٠٠٩) و مقياس رفتار غيرمولد تحصيلي ريمکوس (٢٠١٢) را تکميل کردند.
نتايج تحليل مسير از نوع مدل يابي معادلات ساختاري نشان دادند مدل پيشنهادي با داده هاي اين پژوهش برازش مناسبي دارد و اثر مستقيم بيش درگيري والدين بر محق پنداري تحصيلي تاييد شد.
کليد واژه ها: بيش درگيري والدين ، رفتار غيرمولد تحصيلي ، محق پنداري تحصيلي o دريافت مقاله : ١٣٩٥/٥/١٥ تصويب نهايي : ١٣٩٥/٩/٧ * دانشکده علوم تربيتي و روانشناسي دانشگاه شيراز مقدمه هدف اصلي دانشگاه ها، آماده ساختن دانشجويان براي دنياي کار و افزايش قابليت استخدام آنها است و امروزه ملاک جذب نيروي کار تنها به عملکرد تکليف محور محدود نيست بلکه معيارهاي چندگانه اي (جنبه هاي بين فردي و روانشناختي ) در اين خصوص در نظر گرفته مي شوند.
يافته هاي اين پژوهش نشان داد بيش درگيري والدين پيش بين مثبت و معنادار محق پنداري تحصيلي است .
Permissive parenting and menta heath in coege students: Mediating effects of academic entitement.