چکیده:
هدف: پژوهش حاضر با هدف مقایسه حس انسجام و عادتهای مطالعه در دانشآموزان دختر تیزهوش و عادی انجام گرفت.
روش: روش این پژوهش علی مقایسهای بود. جامعة آماری پژوهش حاضر شامل تمامی دانشآموزان دختر تیزهوش و عادی مشغول به تحصیل در نیمة دوم سال 97 در شهرستان پارسآباد بود. 60 دانشآموز دختر تیزهوش به روش نمونهگیری در دسترس و 60 دانشآموز عادی نیز با توجه به ویژگیهای جمعیتشناختی سن و جنسیت با گروه تیزهوش همتا شده و بهعنوان گروه مقایسه در این پژوهش شرکت کردند. دو گروه بهصورت انفرادی و با حضور پژوهشگر به پرسشنامههای حس انسجام آنتونووسکی و عادتهای مطالعه پالسانی شارما پاسخ دادند. دادههای جمعآوری شده نیز با استفاده از ابزارهای آمار توصیفی میانگین و انحراف معیار و آزمون تحلیل واریانس چند متغیره (مانوا) تحلیل شد.
یافتهها: نتایج نشان داد که میانگین نمرات دانشآموزان تیزهوش در متغیرهای حس انسجام بالاتر و عادتهای مطالعه (مدیریت زمان، شرایط فیزیکی، توانایی خواندن، یاداشت برداری، انگیزش یادگیری، برگزاری امتحان و تندرستی) متفاوتتر از دانشآموزان عادی است (001/0>P).
نتیجهگیری: با توجه به این نتایج میتوان گفت حس انسجام و عادتهای مطالعه مناسب، با فراهم کردن راهکارهای مقابلهای موثر هنگام روبرو شدن با مسائل در پیشرفت تحصیلی دانشآموزان و ایجاد انگیزه در آنها تاثیر میگذارند.
Purpose: The purpose of this study was to compare the sense of coherence and study habits in gifted and normal girl students. Method: This research was a causal-comparative study. The statistical population of this study included all students of gifted and normal girl studying in the second half of 2018 in Pars Abad city. Sixty gifted students were selected by available sampling method and 60 normal students were matched according to the demographic characteristics of age and gender with the gifted group and participated as the comparison group in this study. The two groups, individually and with the presence of the researcher, responded to Antonovsky's questionnaire of Sense of coherence and the Pulmonary Study Habits. The collected data were analyzed by means of descriptive statistics, mean and standard deviation, and multivariate analysis of variance (MANOVA). Finding: The results showed that the mean scores of high school students in higher levels of sense of coherence and study habits (division of time, physical status, ability to read, Noting, learning motivation, exams and wellness) were different than those of students is normal (P <0.001). Conclusion: According to these results, the sense of coherence and proper study habits can be explained by providing effective coping strategies when faced with issues in the student's academic achievement and motivating them.
خلاصه ماشینی:
مقايسه حس انسجام و عادت هاي مطالعه در دانش آموزان دختر تيزهوش و عادي Comparison of Sense of Coherence and Study Habits in Gifted and Normal Girl Students سهيلا ايمان پرور١*، عذرا غفاري ٢، وحيد فلاحي ٣، شيرين احمدي ٤ دريافت مقاله : ١٣٩٧/٠٧/١٥ پذيرش مقاله : ١٣٩٧/١٢/١٨ چکيده هدف : پژوهش حاضر با هدف مقايسه حس انسجام و عادت هاي مطالعه در دانش آموزان دختر تيزهوش و عادي انجام گرفت .
يافته ها: نتايج نشان داد که ميانگين نمرات دانش آموزان تيزهوش در متغيرهاي حس انسجام بالاتر و عادت هاي مطالعه (مديريت زمان ، شرايط فيزيکي، توانايي خواندن ، ياداشت برداري، انگيزش يادگيري، برگزاري امتحان و تندرستي) متفاوت تر از دانش آموزان عادي است (٠٠٠١ کليد واژه ها: .
Yuen, Chan, Fung & Cheung 6.
Modin, stberg,Toivanen & Sundell 4.
Chu, Khan, Jahn & Kraemer 5.
Feldt, Leskinen, Koskenvuo, Suominen,&Vahtera 8.
نتايج تحقيقات انجام شده در رابطه با عادات مطالعه دانش آموزان نشان ميدهد که دانش آموزان کم پيشرفت در مقايسه با دانش آموزاني که از لحاظ پيشرفت تحصيلي در سطح بالاتري قرار دارند، داراي عادات تحصيلي نامناسب تر و مهارت هاي تحصيلي و همچنين مطالعه ضعيف تري هستند و با تلاش کمتري به يادگيري ميپردازند، اهداف تحصيلي و شغل پايين تري دارند و بازده تحصيلي آنان کمتر است (نريماني، غلام زاده و دهقان ، ١٣٩٣).
همچنين نتايج آزمون مانوا نشان داد که دانش آموزان تيزهوش از لحاظ عادت هاي مطالعه (مديريت زمان ، شرايط فيزيکي، توانايي خواندن ، ياداشت برداري، انگيزش يادگيري، برگزاري امتحان و تندرستي) تفاوت معناداري با افراد عادي دارد.
براساس نتايج پژوهش حاضر، حس انسجام و عادت هاي مطالعه در دانش آموزان تيزهوش بالاتر از دانش آموزان عادي است .