چکیده:
پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه بین سرمایه روانشناختی، باورهای مذهبی، وظیفهشناسی و مولفههای جمعیت شناختی، با اهمالکاری شغلی معلمان آموزشوپرورش شهرستان لردگان در سال تحصیلی 96/1395 صورت گرفته است. روش تحقیق به کار گرفتهشده توصیفی از نوع علّی مقایسهای و همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه معلمان آموزشوپرورش شهرستان لردگان (501 نفر) بود که با استفاده از روش نمونهگیری تصادفی تعداد 217 نفر بهعنوان نمونه انتخاب گردیدند. بهمنظور گردآوری دادهها از پرسشنامه استانداردشده سرمایه روانشناختی لوتانز (2007)، پرسشنامه نگرش و اعتقادات مذهبی خدایاری فرد (1388)، خرده مقیاس وظیفهشناسی پرسشنامه شخصیتی NEO و پرسشنامه اهمالکاری شغلی صفاری نیا و امیرخانی (1390) استفاده شد. نتایج بهدستآمده نشان داد: بین سرمایه روانشناختی (مولفههای تابآوری و خوشبینی)، باورهای مذهبی (مولفههای التزام دینی و عواطف دینی) و وظیفهشناسی با اهمالکاری شغلی معلمان آموزشوپرورش شهرستان لردگان رابطه معنادار وجود دارد، ولی رابطه خودکارآمدی و امیدواری و باور دینی با اهمالکاری شغلی معلمان معنادار نیست، همچنین بین اهمالکاری شغلی معلمان شاغل در آموزشوپرورش شهرستان لردگان بر اساس ویژگیهای وضعیت تحصیلات و جنسیت تفاوت معنادار وجود دارد.
خلاصه ماشینی:
واژه هاي کليدي: سرمايه روان شناختي، باورهاي مذهبي، وظيفه شناسي، اهمال کاري شغلي، مؤلفه هاي جمعيت شناختي 1101 دوره ٧، شماره ١، بهار ١٤٠٠، صفحات ١١١٧- ١١٠١ ١- مقدمه يکي از مقوله هاي بسيار مهمي که در کنار رضايت شغلي نقش بسيار مهمي در ميزان کارآيي و اثربخشي و همچنين سلامت جسمي و رواني افراد دارد، ولي متأسفانه در سازمان ها و مؤسسات به ويژه سازمان ها و مؤسسات ايراني توجه کافي بدان مبذول نشده است مقوله اهمال کاري است .
اين باورها نه به عنوان امري فردي که همه اعضاي جماعت آن را پذيرفته اند، بلکه در حکم امري متعلق به تماميت گروه تلقي ميشوند و 1 luthans 2 Psychological capital 3 Avey , Reichard ,Luthans & Mhatre 4 Self-efficacy 5 hope 6 resiliency 7 optimism 8 Brandt, Gomes& Boyanova 9 Bailey 10 Adams, Snyder, Rand, King, Sigmon, Pulvers 11 Bandura 12 Peterson 13 religious beliefs 1103 دوره ٧، شماره ١، بهار ١٤٠٠، صفحات ١١١٧- ١١٠١ جزئي از وحدت گروه را تشکيل ميدهند.
لذا بر اساس آنچه ذکر شد، تحقيق حاضر در نظر دارد تا رابطه بين بررسي رابطه بين سرمايه روان شناختي، باورهاي مذهبي، وظيفه شناسي و مؤلفه هاي جمعيت شناختي، با اهمال کاري شغلي معلمان آموزش وپرورش شهرستان انديکا مورد تحقيق و پژوهش قرار دهد.
از روش هاي آماري ضريب همبستگي و رگرسيون چندگانه براي تحليل نتايج استفاده شد نتايج نشان داد بين ويژگيهاي شخصيت (روان رنجوري، برون گرايي، انعطاف پذيري، توافق پذيري و وجداني بودن )، خودکارآمدي با اهمال کاري تحصيلي دانش آموزان رابطه وجود دارد.