چکیده:
علاقه به حرفۀ معلمی یکی از متغیرهایی است که در تضمین کیفیت معلم نقش دارد. دانشجو-معلمان و معلمان بهعنوان یکی از ارزندهترین سرمایههای کشور، همواره در تعلیم و تربیت نسل آینده جامعه تأثیرگذاری عمیقی داشتهاند. هرچه دانشجو-معلمان و معلمان کارآمدتر، علاقهمندتر و نسبت به حرفۀ خود متعهدتر باشند، تأثیر آنان نیز بیشتر خواهد بود. پژوهش حاضر با هدف تحلیل عوامل مؤثر بر علاقهمندی دانشجو-معلمان پردیسهای دانشگاه فرهنگیان استان کردستان به حرفۀ معلمی انجام شده است. پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری کلیه دانشجو-معلمان پردیسهای دانشگاه فرهنگیان استان کردستان بودند که در سال تحصیلی 1399-1398 به تحصیل اشتغال داشتند (جمعاً 928 نفر). تعداد 258 دانشجو-معلّم (133 پسر و 125 دختر) به روش نمونهگیری طبقهای انتخاب شدند. دادههای جمعآوریشده با استفاده از پرسشنامه محقق ساخته در سطح پنجدرجهای مقیاس لیکرت گردآوری شد. روایی پرسشنامه با استفاده از شاخص ضریب روایی محتوایی و از طریق مراجعه به متخصصان حوزه های علوم تربیتی و روان شناسی حاصل شد. برای ارزیابی پایایی پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ استفاده شد و ضریب99/0 بهدست آمد. برای تحلیل دادهها ابتدا از روش تحلیل عاملی اکتشافی با مؤلفههای اصلی برای استخراج عاملها و سپس رگرسیون چند متغیری با کمک نرمافزار SPSS نسخه 25 استفاده گردید. یافتهها نشان داد که علاقه دانشجو-معلمان به حرفۀ معلمی بالاتر از حد متوسط است. یافتهها همچنین نشان داد که 52% واریانس علاقهمندی دانشجو-معلمان به حرفۀ معلمی بهوسیله متغیرهای پیشبینی کننده قابل تبیین است. از بین همه متغیرهای پیشبینی کننده انتقال تجربه دانشجویان سنوات بالاتر به دانشجویان سنوات پایینتر، شیوه برخورد کارکنان، علاقه به حرفۀ معلمی قبل از ورود به دانشگاه، مشاغل با حقوق و مزایای بیشتر و مزایای دوره تحصیل رابطه معنیداری با متغیر علاقهمندی به حرفۀ معلمی نشان دادند و شدت رابطه نیز به همین ترتیب ذکر شده است.
This study explores the effective factors on teacher students of Farhangian University in Kurdistan province towards teacher career. A total of 258 student-teachers (133 males and 125 females) were selected of the population (N=928) using a stratified sampling method. The data were collected by using a researcher-made questionnaire on five points Likert scale. The validity of the questionnaire was confirmed by employing contact validity index and expert views. The reliability of the questionnaire was assessed using Cronbach’s Alph method that produced a 0.99 coefficient. Exploratory factor analysis was employed first to extract the factors and then multiple regression analysis used utilizing SPSS 25. The findings reviled that the mean interest of teacher students is significantly higher than the average. The findings also show that 52% of the variance in teacher students’ interest in teacher career (the predicted variable) accounted for by the predictors. Among all the predictor variables, conveying the experience of senior students to juniors, the quality of the university staff behavior, interest towards teacher career before entering to the university, salary and allowances, and the advantages of being Farhangian University student yield a significant relationship with the predicted variable and the strength of the relationship is in the order mentioned.