چکیده:
این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش بخشایشگری در مادران کودکان با اختلال نارسایی توجه بیش فعالی بر - اصلاح روابط والد کودک انجام گرفت. - 30 نفر از مادران دارای کودک نارسایی توجه بیش فعالی از ناحیه – 4 و 1 تبریز انتخاب شدند. کودکان این مادران درحال تحصیل در پایه دوم و سوم ابتدایی در سال تحصیلی 98 - 99 بودند. 15 نفر از آنها به صورت تصادفی در گروه آزمایش و 15 نفر نیز در گروه کنترل جایگزین شدند. روش این تحقیق از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل همراه با پیگیری بود و آموزش برنامۀ بخشایش گری در - 8 جلسه 90 دقیقه ای بهصورت یک جلسه در هفته انجام شد. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامۀ تعامل والد کودک - جرارد استفاده شد. برای تحلیل داده ها از تحلیل کواریانس چندمتغیری با اندازه گیری مکرر بهره گرفته شد. نتایج، تفاوت معنی داری در خرده مقیاسه ای کیفیت تعامل والد کودک یعنی حمایت والدینی، رضایت از فرزندپروری، مشارکت - در فرزندپروری و ارتباط با فرزند گروه آزمایش در مقایسه با گروه کنترل در مرحلۀ پسآزمون و نیز در دورۀ پیگیری نشان داد. نتایج حاکی از آن بود که آموزش بخشایش گری سبب بهبود اصلاح روابط والد کودک در مادران - کودکانی با اختلال نارسایی توجه بیش فعالی میشود و این برنامۀ مداخلۀ آموزشی میتواند در مراکز مشاوره به منظور - اصلاح روابط والد کودک استفاده شود.
This study aimed to investigate the effect of a forgiveness training in mothers of children with attention deficit hyperactivity disorder on improving the parent-child relationships.A total of thirty mothers with attention deficit hyperactivity disorder were selected from four and one districts of Tabriz. The children of these mothers were studying in the second and third grades of elementary school in the 98-99 academic year. Fifteen of them were randomly assigned to the training group and fifteen to the control group. The research method was quasi-experimental with pre-test, post-test design with control group and follow-up. In the training, the forgiveness program was conducted in eight sessions (ninety-minute) , once a week. Gerard Parent-Child Interaction Questionnaire was used to collect data. Multivariate analysis of covariance with repeated measures was used to analyzing the data. The results showed a significant difference in the subscales of quality of parent-child interaction, namely parental support, parenting satisfaction, participation in parenting, and communication with the child in the experimental group compared to the control group in the post-test stage and also in the follow-up period. The results showed that the forgiveness training has improved the relationships between mothers and children with ADHD. Therefore, training program can be used in counseling centers to improve parent-child relationships.