چکیده:
جوانان که مخاطبان اصلی بیانیۀ مقام معظم رهبری هستند، نقش اساسی و محوری در تحقق تمدن نوین اسلامی دارند. بهرغم بحثها و گفتگوهای فراوانی که در این زمینه میان نظریهپردازان دانشگاهی، مدیران و رهبران صورت گرفته است؛ اما هنوز به چگونگی تربیت و توانمندسازی جوانان برای پذیریش و موفقیت در این مسئولیت خطیر پرداخته نشده است. هدف این پژوهش آن است که با بهرهگیری از «بیانیۀ گام دوم انقلاب» در وهلۀ اول به شناسایی عوامل موثر بر توانمندی جوانان و سپس به سایر متغیرهای زمینهساز، موانع و نتایج بپردازد، بهگونهای که با تجزیهوتحلیل دادهها و برقراری ارتباط بین مولفهها، به الگوی راهبردی- کاربردی توانمندسازی دست پیدا کنیم. در این پژوهش از روششناسی کیفی «تحلیل تم» یا «تحلیل مضامین» برای انجام عملیات تحقیق استفاده شده است. پرسش اصلی پژوهش حاضر این است که آیا الگویی برای توانمندسازی جوانان از بیانیۀ گام دوم رهبر معظم انقلاب اسلامی میتوان استخراج و طراحی کرد؟ و پرسشهای فرعی تحقیق عبارتاند از: عوامل موثر بر توانمندسازی جوانان از نگاه بیانیۀ گام دوم کدماند؟ متغیرهای زمینهساز برای توانمندسازی جوانان از نگاه بیانیۀ گام دوم کدماند؟ موانع و در نهایت پیامدها و نتایج توانمندسازی جوانان چیست؟ یافتههای به دست آمده، مدلی با رویکرد پارادایمی است که شامل ابعاد و مقولههایی به این شرح است. عوامل توانمندساز در چهار مقولۀ «معنوی و اخلاقی»، «معرفتشناختی»، «روانشناختی»، «جامعهشناختی» در مجموع 37 متغیر، عوامل زمینهساز شامل 15 متغیر، موانع و عوامل بازدارنده توانمندسازی شامل 11 متغیر، پیامدها و نتایج توانمندسازی مشتمل بر 16 متغیر و اهداف کلان توانمندسازی حاوی 3 هدف اصلی است.
The youth, who are the main audience of the Supreme Leader's Statement, have a pivotal role in the realization of the new Islamic civilization. Despite the many discussions that have taken place in this field among academic theorists, administrators and leaders; But how to train and empower young people to accept and succeed in this serious responsibility has not yet been investigated. The aim of this study is to utilize the "Statement of the second step of the revolution" to identify the factors affecting the empowerment of young people firstly and the other predisposing variables, obstacles and results secondly, so that by analyzing the data and establish communication between components, achieve a strategic-applied model of empowerment. In this research, the qualitative methodology of "theme analysis" has been used. The main question of the present study is whether a model for youth empowerment can be extracted and designed from the statement of the second step of the Supreme Leader of the Islamic revolution? And the sub-questions of the research are: What are the effective factors on youth empowerment from the point of view of the statement of the second step of the revolution? What are the predisposing variables for youth empowerment from the point of view of the statement of the second step of the revolution? What are the obstacles and ultimately the consequences of youth empowerment?