چکیده:
این مقاله با هدف بررسی رابطه بین هوش هیجانی و عزت نفس با تفکر استراتژیک مدیران مدارس
استان خراسان شمالی در سال 1398 صورت پذیرفت. این مطالعه از نظر هدف بنیادی و با توجه
به این که با تکیه بر منابع کتابخانه ای به تشریح مبانی نظری و به صورت میدانی با استفاده از
پرسشنامه صورت می گیردتوصیفی و میدانی و چون رابطه چند متغییر را با هم می سنجد از نوع
همبستگی است. جامعه آماری این مطالعه ؛ شامل کلیه مدیران مدارس مقطع متوسطه یک و دوی
شهرستان اسفراین است که برای تعیین حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان تعداد 300 نفر
به عنوان نمونه تعیین گردید.ابزار گرداوری داده ها در این مطالعه پرسشنامه عزت نفس کوپر
اسمیت، پرسشنامه هوش هیجانی بار- آن و پرسشنامه استاندارد تفکر استراتژیک گلدمن است که
آلفاری کرونباخ برای هوش هیجانی، عزت نفس و تفکر استراتژیک به ترتیب 0/931، 0/937 و
0/907 بدست آمد. نتایج این پژوهش نشان داد که بین تمامی مولفه های دو متغیر هوش هیجانی
با تفکر استراتژیک مدیران مدارس رابطه معنا دار وجود دارد(P>0/05)و نیز بین تمامی مولفه
های دو متغیر عزت نفس با تفکر استراتژیک مدیران مدارس رابطه معنا دار وجود دارد(P>0/05)
و نتایج نشان داد که رگرسیون نمرات متغیرهای پیش بین عزت نفس و هوش هیجانی به طرف
متغیر ( تفکر استراتژیک) از نظر آماری معنی دار است. مقدار ضریب تعیین(R-0.246)نیز بیانگر
این است که نرخ عزت نفس و هوش هیجانی تواما 14 درصد بر روی تفکر استراتژیک تاثیر گذار
است.به طور کلی نتایج بیانگر این مطلب است که بین هوش هیجانی و عزت نفس با تفکر
استراتژیک مدیران مدارس رابطه معنا داری وجود دارد و هر چه عزت نفس و هوش هیجانی مدیران
مدارس بالاتر باشد از تفکر استراتژیک بالاتری برخوردارند.
خلاصه ماشینی:
روش ها در اين پژوهش که به بررسي رابطه هوش هيجاني و عزت نفس با تفکر استراتژيک مديران مدارس استان خراسان شمالي پرذاخته شده است از آنجا که نتايج حاصل از آن در سازمان آموزش و پرورش مي تواند راهگشا باشد از نظر هدف بنيادي است و با توجه به اين که با تکيه بر منابع کتابخانه اي به تشريح مباني نظري و به صورت ميداني با استفاده از پرسشنامه صورت مي گيرد و رابطه چند متغيير را با هم مي سنجد، از نظر شيوه اجرا از نوع همبستگي است .
جامعه آماري اين پژوهش ؛ شامل کليه مديران مدارس مقطع متوسطه يک و دوي شهرستان اسفراين به تعداد١٣٢ نفر است که براي تعيين حجم نمونه با استفاده از جدول مورگان تعداد ٩٧ نفر به عنوان نمونه تعيين گرديد که محقق با مراجعه به محل مدارس از بين مديراني که حاضر به همکاري شدند به شيوه دردسترس پرسشنامه ها را تکميل و مورد ارزيابي قرار داد.
جدول ١٣ ضريب همبستگي پيرسون بين مولفه هاي عزت نفس و مولفه هاي تفکر استراتژيک (رجوع شود به تصویر صفحه) با توجه به چدول ١٣ بين تمامي مولفه هاي دو متغير رابطه معنا دار وجود دارد ( ٠٠٥>p) در ادامه براي تعيين تاثير عزت نفس بر تفکر استراتژيک وارد معادله رگرسيون شدند (جدول ١٤).
اين مطالعه که از ايده پردازي محقق نشات گرفته است نتايج آن نشان داد که افزايش هوش هيجاني بر افزايش تفکر استراتژيک موثر و تاثير گذار است و بين تمامي مولفه هاي دو متغير رابطه معنا دار وجود دارد ( ٠٠٥>p) و نيز تحليل رگرسيوني نشان مي دهد که نرخ هوش هيجاني ٢٣درصد بر روي تفکر استراتژيک اثر بخش است .