چکیده:
هدف: هدف از پژوهش حاضر بررسی مدل ساختاری سبک های هیجان مبتنی بر روان پویشی کوتاه مدت دوانلو بود.
مواد و روش ها: پژوهش از نوع توصیفی-تحلیل بود. جامعه آماری دانشجویان دوره کارشناسی مشغول به تحصیل در نیمسال اول سال تحصیلی 98-1397 دانشگاه تهران بود تعداد 201نفر (134 دختر و 67 پسر) با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای چند مرحلهای بعنوان گروه نمونه انتخاب شدند. ابزار پژوهش عبارتند ازپرسشنامه احساسات(شادمان فر، 1397)،اضطراب (غلامی، 1395)،مکانیسم دفاعی(آندروز و همکاران، 1993) و خود تنظیمی هیجانی (هافمن و کاشدان، 2010).
یافته ها: یافته ها نشان داد هر سه رابطه تاثیر احساسات بر خود تنظیمی هیجانی، تاثیر اضطراب بر خود تنظیمی هیجانی و تاثیر مکانیسم های دفاعی بر خودتنظیمی هیجانی تایید می شود (p).
نتیجه گیری: نتایج نشان داد با آموزش و افزایش آگاهی افراد از احساس ها و اضطراب و مکانیسم های دفاعی می توان خود تنظیمی هیجانی در آنان را تقویت کرد.
Purpose: The aim of the present study was to investigate the structural educational model of emotion based on the short-term psychodynamics of Dawanlou.
Materials and Methods: This was a descriptive-analytical study. The statistical population of this research consisted of 201 (134 girls and 67 boys) undergraduate students studying in the first semester of the 2018-2019 academic year. They were selected through multi-stage cluster sampling method. Research instruments include: Emotions Questionnaire (Shadmanfar, 1397), Anxiety (Gholami, 1395), Defense Mechanism (Andrews et al., 1993) and Emotional Self-Regulation (Hoffman and Kashedan, 2010).
Findings: Findings showed that all three relationships of the effect of emotions on emotional self-regulation, the effect of anxiety on emotional self-regulation and the effect of defense mechanisms on emotional self-regulation are confirmed (p
Conclusion: The results showed that by educating and increasing people's awareness of emotions and anxiety and defense mechanisms, emotional self-regulation can be strengthened in them.