چکیده:
همزمان با ورود به قرن 21 سیستمهای اطلاعاتی و ارتباطی بهطور فزایندهای دچار پیچیدگی و همهجانبه گرایی شدند و کلیه نظامهای اجتماعی زندگی بشر را متأثر از خود کردهاند و اکنون با گسترش فضای مجازی و زندگی حقیقی، بهتدریج فضای مجازی تبدیل به زیست دوم انسانها و امتداد زندگی آنها شده است و به همین دلیل نیاز به سواد دیگری فراروی ما قرار دارد تا بتوان با بهترین رویکرد در مواجهه با آن قرار گرفت و آن سواد فضای مجازی است. اگرچه برخی از اندیشمندان حوزه سواد رسانهای معتقدند سواد فضای مجازی، همان و یا بخشی از سواد رسانهای است، لکن این دو مقوله کاملاً مشابه نیستند و در برخی وجوه افتراق دارند. تصور میشود که این اختلافنظر برآمده از تقلیل تعریف برخی اندیشمندان از فضای مجازی و خطای آنان در تقلیل تعریف فضای مجازی به رسانه است حالآنکه نظام رسانهای تنها ذیل یکی از نظامهای فضای مجازی یعنی نظام فرهنگی اجتماعی میگنجد. روش پژوهش حاضر تحلیل مضمون است که در دو مرحله احصاء مفاهیم و مضامین اساسی نظریات و تعاریف سواد رسانهای و سواد فضای مجازی با مطالعات کتابخانهای و استخراج نظام موضوعات و مسائل سواد فضای مجازی مبتنی بر تعریف مختار صورت گرفته است. مقاله حاضر خاطرنشان میسازد مفهوم سواد فضای مجازی متمایز از سواد رسانهای بوده و با احصاء نظام مسائل سواد فضای مجازی آن را مورد بررسی و مداقه قرار میدهد.
Literacy is a word whose meaning has changed throughout history in accordance with social needs. As we enter the 21st century, information and communication technologies have become increasingly complex and pervasive, affecting all social systems of human life. Now, with the expansion of cyberspace and real life, cyberspace gradually has become the second life of human beings and the extension of their lives. for this reason, we need another literacy to face it with the best approach, and that is cyber literacy. Although some thinkers in the field of media literacy believe that cyber literacy is the same as media literacy, but these two concepts are not exactly the same and differ in some respects. It is thought that this disagreement arises from the reduction of the definition of cyberspace by some thinkers and their mistake in simply looking at cyberspace as a medium, while cyberspace is only one of the media systems. The present study is a research using the method of thematic analysis in two stages of enumerating the basic concepts and themes of theories and definitions of media literacy and cyberspace literacy with library studies and extracting the system of cyberspace literacy issues and problems based on autonomous definition. Its purpose is to analyze the concept of cyberspace literacy, explain its distinction with media literacy and enumerate the system of its issues.
خلاصه ماشینی:
تعريف و واکاوي مفهوم سواد فضاي مجازي و نسبت سواد رسانه اي با آن علي آزادي احمدآبادي تاريخ دريافت : ١٤٠٠/٠١/٢٩ سعيد فتحعلي تاريخ پذيرش : ١٤٠٠/٠٨/٠٨ عبدالکريم خيامي چکيده هم زمان با ورود به قرن ٢١ سيستم هاي اطلاعاتي و ارتباطي به طور فزاينده اي دچار پيچيدگي و همه جانبه گرايي شدند و کليه نظام هاي اجتماعي زندگي بشر را متأثر از خود کرده اند و اکنون با گسترش فضاي مجازي و زندگي حقيقي، به تدريج فضاي مجازي تبديل به زيست دوم انسان ها و امتداد زندگي آن ها شده است و به همين دليل نياز به سواد ديگري فراروي ما قرار دارد تا بتوان با بهترين رويکرد در مواجهه با آن قرار گرفت و آن سواد فضاي مجازي است .
مجموعه اي از شايستگيهاي ارتباطي که توانايي دسترسي ، 18 Baker ٢٠٠٤ تحليل ، ارزيابي و تعامل اطلاعاتي در اشکال متفاوت پيام هاي چاپي و غير چاپي را داراست سواد رسانه اي به معناي دسترسي به رسانه ها، درک رسانه ها 2005 BUCKINGHAM 19 و بيان و اظهار خود با استفاده از رسانه است رديف نويسنده (ها) سال تعريف سواد رســانه اي را مي توان دسترسي، تجزيه وتحليل و توليد 20 Horton ٢٠٠٨ ارتبــاط در شکل هاي گوناگون رســانه و مصرف انتقــادي محتوا دانست Livingstone, van سواد رسانه اي توانايي دسترسي درک و ايجاد ارتباطات در 2005Couvering, and 21 Thumim بافت هاي گوناگون است .