چکیده:
هدف این پژوهش، بررسی ویژگیهای روانسنجی برنامۀ کویین در کودکان پیشدبستانی بود و روش تحقیق، شبهآزمایشی و در چارچوب یک طرح روانسنجی بود. جامعۀ آماری این پژوهش تمام کودکان پنجسالة حاضر در مهدکودکهای مولود شهر تهران در سال تحصیلی 97- 1396 بودند و بدین منظور، 80 نفر از کودکان به همراه مادرانشان، با شیوۀ نمونهگیری دردسترس انتخاب شدند. ابزار پژوهش، مقیاس هوش کودکان استنفورد- بینه (Roid, 2005)، پرسشنامۀ میزان امنیت دلبستگی کودک کیوست (Waters, 1987)، پرسشنامۀ انگیزۀ انجام کار در کودکان (Kielhofner & Geist, 1998)، پرسشنامۀ تحمل ناکامی (Harrington, 2005) و پرسشنامۀ خودکنترلی (Kendall & Wilcox, 1979) بود. برای تحلیل دادهها از تحلیل عاملی اکتشافی استفاده شد. نتایج حاصل از تحلیل دادهها نشان داد که مولفههای پیروی از علائق خود، پشتکار، مهارتهای زبانی، دانش/درک مطلب، حافظه، توانایی ریاضی، استدلال دیداری فضایی، مهارتهای شناختی و مهارتهای حرکتی ظریف بیشترین بار عاملی را با عامل شناختی داشتند. مولفۀ کنجکاوی، تحمل شکست، خودکنترلی با عامل انگیزشی و دلبستگی با عامل ارتباطی همبستگی داشتند. سه عامل شناختی، انگیزشی و ارتباطی 35/71 درصد از واریانس کل را تبیین کردند. در نتیجه مشاوران و درمانگران برای بهبود عوامل شناختی، انگیزشی و ارتباطی کودکان میتوانند از برنامۀ کوئین استفاده کنند.
The aim of this study was to investigate psychometric properties of quinn program in preschool children. The research method was quasi-experimental and within the framework of a psychometric design. The statistical population of this study included all five year children at Moloud kindergartens in Tehran at the academic year 2017-18. For this purpose, 80 children with their mothers were selected by available sampling. The instrument for the study of the Stanford- Binet Intelligence Scale (Roid, 2005), Q-Set Attachment Security Questionnaire (Waters, 1987), Motivation for Doing Work in Children (Kielhofner & Geist, 1998), Failure Tolerance Questionnaire (Harrington, 2005), and Self- Control Questionnaire (Kendall & Wilcox, 1979). Exploratory Factor Analysis was used for data analysis. The results of data analysis showed that the components of follow of interests self, perseverance, perseverance, Language skills, knowledge/ comprehension, memory, math abilities, spatial visual argumentation, cognitive skills and skills the finite movement were the highest correlation with cognitive factor. The components curiosity, tolerate failure, and self-control with motivational factor; and attachment with communicational factor were correlated. The three cognitive, motivational and communication factors explain 71.37 percentage of the total variance. Therefore, it is suggested that counselors and therapists can use the Quinn program for improve the cognitive, motivational and communicative factors of children.
خلاصه ماشینی:
Investigating Psychometric Properties of Quinn Program in Preschool Children Masoumeh Bazoolnejad PhD of Psychology, Ilam Branch, Islamic Azad University, Ilam, Iran.
ابزار سنجش پرسشنامۀ انگیزۀّ انجام کار در کودکان (pediatric volitional questionnaire): گیست و کیل هافنر (Geist, Kielhofner, 1998) این پرسشنامۀ را در دامنۀ سني دو تا هفت سال طراحی کردهاند؛ پرسشنامه شامل چهارده گویه و از سه خردهمقیاس تشکیل شده است.
از خردهمقیاسهای این پرسشنامۀ برای سنجش مؤلفههای پشتکار، پیروی از علائق و کنجکاوی برنامۀ کویین و برای تعیین پایایی از طریق همسانی درونی پرسشنامه از روش آلفای کرونباخ استفاده شد؛ نتایج در جدول 2 آمده است.
خلاصۀ محتوای جلسات آموزشی {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} همچنین روایی محتوایی برای مؤلفههای پشتکار 51/0، پیروی از علائق خود 59/0 و کنجکاوی 715/0 به دست آمد که نشاندهندة مطلوب بودن روایی ابزار به کار رفته در این پژوهش است.
خلاصۀ محتوای جلسات آموزشی {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} همچنین روایی محتوایی برای مؤلفههای مهارتهای زبانی 67/0، دانش/ درک مطلب 66/0، حافظه 63/0، توانایی ریاضی 52/0، استدلال دیداری فضایی 55/0، مهارتهای شناختی 69/0و مهارتهای حرکتی ظریف 68/0 به دست آمد که نشان دهندة مطلوب بودن روایی ابزار به کار رفته در این پژوهش است.
آزمون KMO و بارتلت در مورد شاخصهای برنامۀ کوئین {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} با توجه به نتایج جدول 6 چون مقدارآمارۀ KMO برابر با 92/0 و این مقدار از 6/0 بزرگتر است، بنابراین حجم نمونه برای انجام تحلیل عاملی کافی و نتایج آزمون کرویت بارتلت نيز معنادار است (001/0>P)؛ یعنی ماتریس همبستگی دادهها در جامعه صفر نیست (Tabachnick & Fidell, 1996) و بین متغیرها همبستگی خطي و قوي معناداری وجود دارد.