چکیده:
فضا و فعالیت انسانی را میتوان دو جلوۀ ظهور متفاوت از یک ماهیت واحد دانست. در ساختمان مدرسه، ارزش آموزشی فضا متناسب با عملکرد فضاها برای نیل به اهداف آموزشی تعریف میشود. پیکربندی فضایی این پتانسیل را دارد که موقعیت دانشآموزان و معلمان را تعیین و مسیری که یادگیری در آن صورت میگیرد را تنظیم کند. اگر چیدمان فضایی بهعنوان یکی از جنبههای اساسی طراحی معماری که بر روی عملکرد اجتماعی فضا تأثیر میگذارد در نظر گرفته شود پرسشی که در این میان مطرح میشود این است که چگونه میتوان با استفاده از روشهای جدید طراحی و استفاده از کامپیوتر مناسبترین چیدمان را برای این فضاها به دست آورد که به بهینهترین نحو پاسخگوی نیازهای عملکردی آنها باشد. روش تحقیق مورد استفاده در این پژوهش، راهبردی ترکیبی دارد که آمیزهای از استراتژیهای استدلال منطقی، مبانی نظری، بررسی نمونههای موردی و مدلسازی دیجیتالی میباشد. این پژوهش با استفاده از بستر الگوریتمیک به دنبال راه حلی برای دستیابی به مناسبترین پاسخ طراحی برای فضاهایی مانند مدرسه است که در آنها نحوۀ چیدمان فضاها از اهمیت بسیاری برخوردار است. الگوریتم تدوین شده با استفاده از ورودیهای اولیه مانند عرصهبندی، مساحت حدودی هر عرصه، روابط بین عرصهها و الزامات جهتگیری فضاها آغاز شده و همین ورودیها اساس الگوریتم را شکل میدهند. در ادامه الگوریتم انواع حالات ممکن قرارگیری فضاها در کنار هم بررسی شده و باتوجهبه دادهها بهترین حالت چیدمان پیشنهاد میگردد که بهینهترین پاسخ برای طراحی پلان فضای موردنظر محسوب میشود. دستیابی به الگوریتمی واحد بر مبنای دادههای مرتبط با اصول چیدمان فضاها در یک ساختمان هدف اصلی این پژوهش است. در ساختمانهایی که از فضاهای متنوع تشکیل شدهاند که هرکدام کاربری مختص به خود را داشته و ارتباط بین کاربریها نظم فضایی مجموعه را شکل میدهند، یافتن بهینهترین چیدمان بر اساس اصول حاکم بر طراحی امری مهم تلقی میشود که با استفاده از روند الگوریتمیک میتوان این امر دشوار را سادهتر کرد.
Space and Human Activity are not two independent and different facts; they are two different manifestations of a similar nature. Accordingly, focusing on these human characteristics leads to a single concept evolution of architectural space and social relations. This single concept forms the idea that space is an inherent feature of human activity, not a basis for it. Simply put, space' configuration properties, in contrast to its physical properties, play a more prominent and vital role in shaping human activities. In a school building, space's pedagogical value is defined relative to space's function to attain socio-educational goals. Particular configuration possesses the potential to determine the position of the students and the teachers and adjust the paths in which knowledge is shared, and learning happens. If we consider the spatial arrangement to be one of the fundamental aspects of architectural designing that affects social function, then specific spatial analyses should be integral parts of architectural designing processes. As an architectural analytical theory, space syntax has provided a body of knowledge on the spatial quality of architecture, its social effects, and a method for its analysis. Based on an algorithmic ground, this research is looking for a solution to achieve the most appropriate response for designing spaces such as schools in which spatial formation and the arrangement method are of grave importance and define the way events happen in space. Since spatial discipline and the relationship among the spaces are notable factors in providing physical and mental comfort for the space users, it seems necessary to make an effort to gain the principles of effective spatial arrangement in schools.