چکیده:
هدف: تحصیلات دانش آموزان یکی از شاخصهای مهم در ارزیابی آموزش و پرورش هر کشور است و تمام کوششها و کششهای این نظام، در واقع برای رسیدن به این هدف مهم است. این پژوهش با هدف مقایسه اضطراب اجتماعی و عزت نفس در دانش آموزان شاهد و غیرشاهد انجام شد. روش: پژوهش حاضر توصیفی- مقطعی و از نوع علی-مقایسهای بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان شاهد و غیرشاهد مشغول به تحصیل در مقطع متوسطه بود. تعداد 100 نفر (50 نفر دانش آموز شاهد و 50 نفر دانش آموز عادی) با روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. ابزار جمع آوری دادههای پژوهش پرسشنامه اضطراب اجتماعی و عزت نفس بود. دادههای پژوهش با استفاده رو روشهای آمار توصیفی و تحلیل کواریانس با نرم افزار SPSS22 تحلیل شد. یافتهها: نتایج پژوهش نشان داد که دانش آموزان مدارس عادی دارای نمره عزت نفس خانوادگی بالاتر از دانش آموزان مدارس شاهد و در ویژگیهای عزت نفس تحصیلی و اجتماعی، دانش آموزان مدارس عادی دارای نمره پایین تری از دانش آموزان مدارس شاهد هستند. همچنین، دادهها نشان داد که دانش آموزان مدارس شاهد در اضطراب اجتماعی نمره بیشتری از دانش آموزان مدارس عادی دارند. نتیجهگیری: نتایج پژوهش حاضر نشان میدهد که برنامه ریزان در مدارس و آموزش و پرورش لازم است به ویژگیهای اجتماعی و اضطراب در بین دانش آموزان شاهد بیشتر توجه نمایند.
Purpose: Student education is an important indicator in the assessment of the education of each country, and all the efforts and stretches of this system are actually important for achieving this goal. The purpose of this study was to compare social anxiety and self-esteem in non-witnesses. Method: This descriptive cross-sectional study was of causal-comparative type. The statistical population of the study consisted of all non-blind and control students in high school. 100 students (50 students and 50 normal students) were selected by available sampling method. The instrument for collecting data was social anxiety and self-esteem. Data were analyzed by descriptive statistics and covariance analysis using SPSS-22 software. Results: The results of this study showed that ordinary school students had a higher self-esteem score than control school students, and in academic and social self-esteem, ordinary school students had lower scores than control school students. Also, the data showed that schoolchildren in social anxiety scores had higher scores than normal school students. Conclusion: The results of this study indicate that planners in schools and education need to pay more attention to social characteristics and anxiety among students.
خلاصه ماشینی:
مقايسه اضطراب اجتماعي و عزت نفس دانش آموزان شاهد و غيرشاهد مريم سلطاني ،١ فريبرز درتاج ٢* چکيده هدف : تحصيلات دانش آموزان يکي از شاخص هاي مهم در ارزيابي آموزش و پرورش هر کشور است و تمام کوشش ها و کشش هاي اين نظام ، در واقع براي رسيدن به اين هدف مهم است .
اين پژوهش با هدف مقايسه اضطراب اجتماعي و عزت نفس در دانش آموزان شاهد و غيرشاهد انجام شد.
نتيجه گيري: نتايج پژوهش حاضر نشان مي دهد که برنامه ريزان در مدارس و آموزش و پرورش لازم است به ويژگي هاي اجتماعي و اضطراب در بين دانش آموزان شاهد بيشتر توجه نمايند.
2Diagnostic and Statistical Manual of Mental Disorders (DSM-V) براساس پژوهش هاي صورت گرفته ، نرخ شيوع ١٢ ماهۀ اضطراب اجتماعي، در بزرگسالان حدود ٧ درصد و در کودکان و نوجوانان تقريبا مشابه بزرگسالان است (سادوک و همکاران ، ٢٠١٥، ترجمه رضاعي، ١٣٩٥).
با اذعان به مطالب بالا پژوهش حاضر با هدف مقايسه اضطراب اجتماعي و عزت نفس در دانش آموزان شاهد و غيرشاهد انجام شد.
همچنين ، داده ها نشان مي دهد که در اضطراب اجتماعي بين دانش آموزان مدارس عادي و شاهد تفاوت معناداري وجود دارد.
ديگر يافته مطالعه حاضر نشان داد که در اضطراب اجتماعي بين دانش آموزان مدارس عادي و شاهد تفاوت معناداري وجود دارد.
The purpose of this study was to compare social anxiety and self- esteem in non-witnesses.