چکیده:
هدف پژوهش حاضربررسی اثربخشی عروسکدرمانی مبتنی بر شناختیرفتاری بر افزایش توانمندیشناختی و بهبودتوجه دختران با نقصتوجه بیشفعالی بود. روش پژوهش نیمهآزمایشی با طرح پیشآزمون پسآزمون با گروه کنترل بود. جامعهآماری پژوهش را کلیه دانشآموزان با نقصتوجه بیشفعالی ارجاع داده شده به مراکز اختلالاترفتاری شهرستان کاشمر در سال تحصیلی 98-1397 تشکیل دادند (بر اساس گزارش به دست آمده از این مراکز 100 نفر). از این جامعه آماری، تعداد 40 نفر به روش نمونهگیری هدفمند به عنوان نمونه انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل جایگزین شدند (هر گروه 20 نفر). گروه آزمایش، 21 جلسه 90 دقیقهای، تحت مداخله گروهی عروسکدرمانی شناختیرفتاری قرار گرفتند و گروه کنترل مداخلهای دریافت نکردند. ابزار پژوهش پرسشنامه توانمندیشناختی اسپریتزر (1995) و آزمون d2 (توجه و تمرکز) بریکنکمپ (1998) بود که قبل و بعد از مداخله توسط هر دو گروه تکمیل شد. نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که عروسکدرمانی مبتنی بر شناختیرفتاری بر توانمندیشناختی و بهبودتوجه گروه آزمایش در مرحله پسآزمون اثر داشته است. بر اساس یافته، عروسکدرمانی مبتنی بر شناختیرفتاری میتواند به عنوان یک روش مداخلهای در افزایش توانمندیشناختی و بهبودتوجه دختران با نقصتوجه بیشفعالی به کار رود.
The present study aimed to investigate the effectiveness of doll therapy on Cognitive Behavioral Therapy on increasing cognitive ability and improving the attention of girls with attention deficit hyperactivity disorder. This is a quasi-experimental study with pre- and post-test in which a control group was utilized. The initial sample consisted of 100 students with attention deficit hyperactivity disorder who referred to Kashmar Behavioral Disorder Center during the 2018-2019 academic year. The final purposive sample was composed of 40 students randomly assigned to experimental and control groups (Each containing 20 Participants). The experimental group received 12 sessions of doll therapy based on cognitive behavioral therapy, and the control group did not receive any treatments. Both groups completed the Spritzer's Cognitive Empowerment Questionnaire (1995) and the Brienkamp d2 test (attention and concentration) (1998) before and after the intervention. The covariance analysis results showed that doll therapy based on Cognitive Behavioral Therapy affected the cognitive ability and attention of the experimental group. Therefore, it is recommended that doll therapy based on cognitive-behavioral therapy could be an effective method in enhancing cognitive ability and improving girls' attention deficit hyperactivity disorder.
خلاصه ماشینی:
اثربخشي عروسک درماني مبتني بر شناختيرفتاري بر افزايش توانمنديشناختي و بهبودتوجه دختران با نقص توجه بيش فعالي Investigating the Effectiveness of Doll Therapy Based on Cognitive Behavioral Therapy on Improving Cognitive Ability and Attention of Girls with Attention Deficit Hyperactivity Disorder زهرا مالدار)نويسنده مسئول ( Zahra Maldar* M.
چکيده Abstract The present study aimed to investigate the هدف پژوهش حاضــر بررســي اثربخشــي عروســک درماني مبتني بر effectiveness of doll therapy on Cognitive شناختيرفتاري بر افزايش توانمندي شناختي و بهبودتوجه دختران با Behavioral Therapy on increasing cognitive ability and improving the attention of girls with attention نقص توجه بيش فعالي بود.
بر it is recommended that doll therapy based on اســاس يافته ، عروســک درماني مبتني بر شــناختيرفتاري ميتواند به cognitive-behavioral therapy could be an effective عنوان يک روش مداخله اي در افزايش توانمنديشناختي و بهبودتوجه method in enhancing cognitive ability and improving girls' attention deficit hyperactivity دختران با نقص توجه بيش فعالي به کار رود.
بنابراين ، هدف پژوهش حاضر پاسخ به اين سؤال است که آيا عروسک درماني مبتني بر شناختي رفتاري بر افزايش توانمنديشناختي و بهبودتوجه دختران با نقص توجه بيش فعالي تأثير دارد؟ روش روش پژوهش نيمه آزمايشـــي با طرح پيش آزمون پس آزمون با گروه کنترل بود.
جلسات عروسک درماني شناختي رفتاري اصغري نکاح و همکاران )١٣٩٠( {مراجعه شود به فایل جدول الحاقی} يافته ها شرکت کنندگان در پژوهش شامل تعداد ٤٠ نفر با نقص توجه بيش فعالي بودند که ٢٠ نفر از آزمودني ها در گروه آزمايش و ٢٠ نفر در گروه کنترل قرار گرفتند.