چکیده:
مقدمه: برنامه درسی روئیدنی یک فرایند طرح ریزی و تجدید نظر مستمر است که آن در معلمان از طریق تعامل با دانش آموزان به طور مداوم در جستجوی یک روش بهتر برای لذتب خش کردن تجارب یادگیری برای آنان هستند. هدف از انجام پژوهش حاضر تعیین تأثیر برنامه درسی روئیدنی بر خلاقیت و انگیزه نوآموزان پیش دبستانی بوده است.روش: در این پژوهش از روش شبه آزمایشی طرح پیش آزمون – پس آزمون با گروه گواه استفاده شده است. جامعه آماری پژوهش نوآموزان منطقه 14 شهر تهران به تعداد 2734 در سال تحصیلی 98-97 بود که به روش نمونه گیری تصادفی ساده تعداد 30 نوآموز در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزار گردآوری دادهها شامل آزمون استاندارد خلاقیت تورنس با پایایی 81/ 0بر حسب ضریب آلفای کرونباخ و پرسشنامه محقق ساخته انگیزه نظرپوری و همکاران (1396) با پایایی 0/83 بر حسب ضریب آلفای کرونباخ بوده است. در تحلیل داده ها از آمار توصیفی و آمار استنباطی از تحلیل کواریانس استفاده شد.نتایج: بررسی فرضیه ها نشان داد برنامه درسی روئیدنی بر خلاقیت و انگیزه نوآموزان پیش دبستانی تأثیر مثبت دارد.بحث و نتیجه گیری: با کاربست رویکرد برنامه درسی روئیدنی میتوان خلاقیت و انگیزه نوآموزان را در امر آموزش و یادگیری افزایش داد.
Introduction: The Emergent Curriculum is a process of continuous planning and revision in teachers constantly interact with students in search of a better way to make their learning experiences enjoyable. The purpose of this study was to determine the impact of an Emergent Curriculum on the creativity and motivation in Novices of Preschool Students.Method: In this research, a quasi-experimental method of pre-test-post-test design with control group has been used. The statistical population of the research was 1434 Novices in the 14th district of Tehran in the 97-98 academic year and 30 Novices were categorized in two groups by simple random sampling. Data collection tools included a standard Torrance Creativity Test with a reliability of 0.81 based on Cronbach's alpha coefficient and a researcher-made motivation questionnaire (Nazarpouri et al., 2017) with a reliability of 0.83 based on Cronbach's alpha coefficient. Descriptive statistics and covariance analysis were used to analyze the data.Results: The results of the hypothesis review showed that the Emergent Curriculum has a positive effect on creativity and motivation.Discussion and Conclusion: Applying the emergent curriculum approach can increase the creativity and motivation of new learners in teaching and learning.