چکیده:
امروزه موسسات آموزش عالی نیازمند تلفیق کارآفرینی در تمامی رشته ها، گرایش های تخصصی و دوره های آموزشی ارایه شده هستند تا از این طریق بتوانند همسو با بازار کار پویا در قرن بیست و یکم حرکت کنند .این تحقیق با هدف مطالعه ی اکوسیستم کارآفرینی دانشگاه های نوآور جهان انجام شده است که به شیوه توصیفی-تحلیلی انجام شده است. جامعه مورد مطالعه این تحقیق دانشگاه های برتر در زمینه کارآفرینی است که با توجه به رتبه بندی سالانه نشریه ی رویترز انتخاب شده اند. رویترز دانشگاه های برتر دنیا را از منظر نوآوری رتبه بندی می کند. سه دانشگاه استنفورد، انستیتو فناوری ماساچوست و دانشگاه هاروارد بر اساس رتبه بندی نشریه ی رویترز در سال 2019 به ترتیب رتبه های اول تا سوم را کسب کرده اند، به عنوان نمونه مورد مطالعه قرار گرفتند. جهت گردآوری اطلاعات از روش ها و ابزارهای مختلفی مانند بررسی اسناد و مطالب انتشاریافته در سایت های رسمی دانشگاه ها، گزارش های آن ها و مقالات استفاده شده است. در این پژوهش اطلاعات دانشگاه های مورد مطالعه در چهار بخش ثبت اختراعات و پتنت ها، فعالیت های کارآفرینانه دانشگاه، دوره های آموزش کارآفرینی و ارتباط با صنعت مورد بحث و بررسی قرار گرفته است.
Todays, higher education institutions need to integrate entrepreneurship in all Field of Study Specialized orientation and Education Courses in order to move in line with the dynamic labor market in the 21st century. This study aims to investigate study the entrepreneurial ecosystem of the world's innovative universities in a descriptive-analytical done. The population of the present study Society is the top universities in the field of entrepreneurship selected according to the annual ranking of Reuters. Reuters ranks the world's top universities in terms of innovation. Three Stanford, the Massachusetts Institute of Technology and Harvard University, ranked respectively first to third in the 2019 Reuters rankings, were studied as sample. Various methods and tools have been used to collect information, such as reviewing documents published on the official websites of universities, their reports and articles. In this research, the information of the studied universities is discussed in four sections: patents, university entrepreneurial activities, entrepreneurship training courses and relation with industry.
خلاصه ماشینی:
شرکت های زایشی دانشگاهی شـرکت هـایی هسـتند که برای بهره برداری از دانش فنی ایجادشده در دانشگاه ها تأسیس شده و به دلیل تواناییشان برای خلق ثـروت و پیشـرفت دانـش علمی، توجه محققان و سیاست گذاران را به خود جلب کرده اند (موستر٣ و همکاران ، ٢٠٠٦، ٢٠٠٨).
ذوالفقـاری و همکاران (١٣٩٠) در مطالعۀ خود اظهار داشتند که چنانچه تعامـل و کـنش متقابـل محیط هـای دانشـگاهی و پژوهشـی کشـور بـا صنعت و بنگاه های اقتصادی، سازمان یافته و با مکانیزم های اثربخشی ماننـد ایجـاد شـرکت های زایشـی پژوهشـی همـراه باشـد، منجر به اشتغال و بهره وری بیشتر از منابع خواهد شد و پایه های موفقیت شرکت های زایشی را تحکـیم خواهـد کـرد.
ارزیابی ضریب کارایی در تجاریسازی فناوری در ایران (به تصویر صفحه رجوع شود) مأخذ: یافته های تحقیق نمودار (٣) گویای این است که ١٢ استان ، کارایی فنی کمتر از میانگین دارند که در این بین ، اسـتان کرمـان بـا وجـود آنکـه رتبۀ ٢٦ دانشگاهی را به خود اختصاص داده است و در منطقۀ نیمه صنعتی قرار دارد، کمترین مقدار کـارایی فنـی بـه رقـم ٠/٣١٥ را دارد.
ارزیابی بازدة کارایی در تجاریسازی فناوری (به تصویر صفحه رجوع شود) منبع : پژوهش جاری جمع بندی و ارائۀ پیشنهادهای سیاستی در این تحقیق کارایی تجاریسازی شرکت های رویشی مراکز رشد واحدهای فناور دانشگاهی ایران برای ٣٠ استان در بـازة زمـانی ١٣٩٥-١٣٩٣ مورد تجزیه وتحلیل قرار گرفته است .
Commercializing university research in transition economies: Technology transfer offices or direct industrial funding?
Public technology transfer, commercialization and business growth.