چکیده:
هدف: هدف پژوهش حاضر بررسی فعالیتها و ادراکات اعضای هیئت علمی در اجرای درس پژوهی به منظور بهبود کیفیت تدریس پژوهش بود.
روش: این پژوهش با رویکرد کیفی و روش پدیدارشناسی توصیفی انجام گرفت. جامعه پژوهش کلیه اعضای هیئت علمی دانشکده های ادبیات و علوم انسانی، تربیت بدنی و علوم ورزش، علوم اداری و اقتصاد، علوم تربیتی و روانشناسی دانشگاه فردوسی مشهد که روش تحقیق را در مقطع کارشناسی ارشد تدریس میکنند؛ بودند. سیزده نفر از آنها که به صورت هدفمند و مبتنی بر ملاک انتخاب شدند؛ نمونه ی پژوهش را تشکیل دادند.. ابزار گردآوری اطلاعات، مصاحبه نیمه ساختاریافته بود. برای تحلیل اطلاعات از تحلیل تفسیری استفاده شد. جهت کسب اعتبار پژوهش از روش های توصیف غنی و انتخاب هدفمند افراد، یادداشتهای تاملی، کفایت اجماعی و کدگذاری ثانوی استفاده گردید. یافته ها: یافته های پژوهش نشان میدهد بین وضع موجود و وضع مطلوب کیفیت تدریس تفاوت های قابل توجهی وجود دارد. اعضای هیئت علمی قبل از تدریس راههای بهبود کیفیت تدریس را شناسایی و سپس در کلاس اجرا می کنند. آنها معتقدند برای بهبود کیفیت تدریس؛ اشتراک دانش بین اعضای هیئتعلمی و برقراری الزاماتی در درس
روش تحقیق ضروری است که در نهایت درسپژوهی به عنوان راهی برای اشتراک دانش بین اعضای هیئت علمی معرفی شد.
Objective: The purpose of this study was to investigate the activities and perceptions of faculty members in conducting research to improve the quality of research teaching.
Method: This research was conducted with a qualitative approach and descriptive phenomenological method. Research community All faculty members of the faculties of literature and humanities, physical education and sports sciences, administrative sciences and economics, educational sciences and psychology of Ferdowsi University of Mashhad who teach research methods at the master's level; They were. Thirteen of them were selected purposefully and based on criteria; The research sample was a semi-structured interview. Interpretive analysis was used to analyze the data. To gain the validity of the research, rich description methods and purposeful selection of individuals, reflective notes, consensus adequacy and secondary coding were used. Findings: The research findings show that there are significant differences between the current situation and the desired situation of teaching quality. Before teaching, faculty members identify ways to improve the quality of teaching and then implement it in the classroom. They believe in improving the quality of teaching; Sharing knowledge between faculty members and establishing requirements in the lesson
The research method is essential, and eventually research was introduced as a way to share knowledge among faculty members.
خلاصه ماشینی:
درس پژوهي به زبان ساده مطالعه و پژوهش جمعي در روش تدريس ، به عنوان راهکاري براي خروج از آموزش سنتي به فعال است که بر اهداف و درس هاي اصلي تاکيد ميکند؛ بنابراين منطق آن ميگويد کلاس درس بهترين مکان براي بهبود آموزش است Mashayekhi &Erfani, Shabiri, Sahabat, ;٢٠١٥ ,Mosadeghi Nik &Bakhtiari ) (٢٠١٦ ,pour درس پژوهي نه تنها شامل برنامه ريزي درسي و آموزش درس است ، بلکه شامل مشاهده و انتقاد از درس توسط تعدادي از معلمان با فعاليت مشترک ميباشد؛ معلماني که يک هدف اساسي 1 Lesson Study را انتخاب کرده و سوال هاي تحقيقاتي مرتبط را ميخواهند بررسي کنند تا به اين وسيله به کار خود تمرکز و جهت دهند(٢٠٠٧ ,Tseng &Lou, Yang, Shih, ).