چکیده:
هدف پژوهش حاضر، بررسی ویژگی های روانسنجی مقیاس بهزیستی مدرسه کونو، آلانن، لینتونن و ریمپلا برای استفاده در ایران است. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانشآموزان دبیرستان های دولتی شهر کرج بود که از میان آنها به روش نمونهگیری خوشهای چند مرحله ای 330 دانش آموز (170 دختر و 160 پسر) به طور تصادفی انتخاب شدند و پرسشنامه بهزیستی مدرسه را تکمیل نمودند. تحلیل داده ها با استفاده از تحلیل عاملی تأییدی، آلفای کرونباخ و تتای ترتیبی انجام شد. نتایج تحلیل عاملی تأییدی مؤید این است که ساختار مقیاس برازش قابل قبولی با داده ها دارد. همسانی درونی (آلفای کرونباخ) از 0/69 تا 0/86 و (تتای ترتیبی) از 0/71 تا 0/88 متغیر بود که نشانگر پایایی مناسب ابزار می باشد. بررسی روایی ملاکی (همزمان) نشان داد که زیر مقیاسها از روایی قابل قبولی برخوردار می باشند. نتایج نشان داد، مقیاس بهزیستی مدرسه از روایی و پایایی مناسبی در جامعه دانشآموزان ایرانی برخوردار است و جهت پژوهشهای آتی در حوزه تعلیم و تربیت می تواند مورد استفاده قرار بگیرد.
The aim of This paper was to study the psychometric properties of the school well-being scale.The research method was descriptive correlational the statistical population consisted of all students of Governmental high schools of Karaj in the academic year of 96-97 students randomly multistage selected 330 students (170 girls and 160 boys) and completed the school well-being questionnaire (Konu, Alanen, Lintonen & Rimpela, 2002). Data analysis was performed using confirmatory factor analysis, Cronbach's alpha and sequential teta. The results of the confirmatory factor analysis confirm that the structure of the scale has an acceptable fit with the data. The internal consistency (Cronbach's alpha) varied from 0/69 to 0/86 and (sequential teta) varied from 0/61 to 0/88, indicating the appropriate instrumental reliability .The validity of the criterion (concurrent) showed that the sub-scales has acceptable. The results confirmed that the school well-being scale has a good validity and reliability in the Iranian community and can be used for future educational educators
خلاصه ماشینی:
شاخص هاي روان سنجي پرسشنامه بهزيستي مدرسه کونو، آلانن ، لينتونن و ريمپلا ٢٠٠٢ Psychometric properties of school well-being scale * فاطمه سلاطي ،١ جواد کاوسيان ،٢ مهدي عرب زاده ٣ چکيده هدف پژوهش حاضر، بررسي ويژگيهاي روان سنجي مقياس بهزيستي مدرسه کونو، آلانن ، لينتونن و ريمپلا براي استفاده در ايران است .
جامعه آماري شامل کليه دانش آموزان دبيرستان هاي دولتي شهر کرج در سال تحصيلي ٩٧-٩٦ بود که از ميان آن ها به روش نمونه گيري خوشه اي چند مرحله اي ٣٣٠ دانش آموز (١٧٠ دختر و ١٦٠ پسر) به طور تصادفي انتخاب شدند و پرسشنامه بهزيستي مدرسه را تکميل نمودند.
نتايج نشان داد، مقياس بهزيستي مدرسه از روايي و پايايي مناسبي در جامعه دانش آموزان ايراني برخوردار است و جهت پژوهش هاي آتي در حوزه تعليم و تربيت ميتواند مورد استفاده قرار بگيرد.
سال هاست بهزيستي ٥و سلامت مدرسه از طريق چارچوب هاي ارتقاء سلامت مدرسه پيشرفت يافته و ارتباط بين توسعه سلامت و نتايج آموزشي ارائه شده است ، اما مطالعات تجربي از بهزيستي دانش آموزان در مدرسه نشان ميدهد به ندرت از اقدامات حاصل از اين چارچوب ها استفاده ميکنند (کونو و لينتونن ،٦ ٢٠٠٥).
ضريب پايايي اين پرسشنامه بر اساس پژوهش هاي کونو و کويستو (٢٠١١) و با روش آلفاي کرونباخ براي هريک از زير مقياس ها به ترتيب ٠/٩٢، ٠/٨٩، #$$001 ٠/٩٤ و ٠/٩١ گزارش شده است .
بحث و نتيجه گيري همان طور که بيان شد پژوهش حاضر با هدف بررسي پايايي و روايي پرسشنامه بهزيستي مدرسه کونو، آلانن ، لينتونن و ريمپلا (٢٠٠٢) در دانش آموزان مقطع متوسطه ي دوم براي استفاده در فرهنگ ايراني انجام شده است .