چکیده:
نقش مهم در تربیت دانش آموزان بر هیچ کس پوشیده نیست. ارتباط نزدیک بین معلم و دانش آموز و نفوذی که معلم بر دانش آموز دارد نقش مهمی در سلامت فکری و روانی وی دارد. معلم الگوی خوبی برای دانش اموز است و سعی می کند مانند او رفتار نماید. معلم فقط یک آموزگار نیست بلکه مهم تر از آن، یک مربی و یک الگوی با نفوذ است. یک معلم خوب که با رفتار و گفتار پسندیده اش دانش آموزان را خوب پرورش می دهد، بزرگترین خدمت را نسبت به اجتماع خود انجام می دهد و به عکس یک معلم بد اخلاق و بد رفتار و منحرف که با رفتار بد خود، دانش آموزان را به انحراف و تباهی می کشاند. با توجه به نقش مهم معلم، هدف اصلی پژوهش حاضر بررسی جایگاه معلم در شکل گیری تربیت اسلامی می باشد. نقش معلم در تربیت دینی دانش در عصر کنونی برجسته تر و وظیفه معلم سنگین تر شده است؛ زیرا آینده ی یک جامعه و امت در دست معلم است. اگر او نتواند افراد مفید و هماهنگ با اهداف جامعه تربیت کند، یک ملت را به تباهی می کشاند.
An important role in educating students is not hidden from anyone. The close relationship between
the teacher and the student and the influence that the teacher has on the student play an important
role in his mental health. The teacher is a good role model for the student and tries to behave like
him. The teacher is not just a teacher, but more importantly, an instructor and an influential role
model. A good teacher who nurtures students well with his good behavior and speech does the
greatest service to his community, and in contrast to a bad-tempered, misbehaving and deviant
teacher who, with his bad behavior, knowledge It leads students to deviation and destruction.
Considering the important role of teachers, the main purpose of this study is to investigate the
position of teachers in the formation of Islamic education. The role of the teacher in the religious
education of knowledge has become more prominent in the present age and the duty of the teacher
has become heavier; Because the future of a society and a nation is in the hands of the teacher. If
he can not train useful people and in harmony with the goals of society, he will destroy a nation.
خلاصه ماشینی:
این کار، بالاترین و با شجاعت ترین تلاش برای حفظ فرهنگ است، چون فرهنگ در جان انسان ها است و آن هایی که می خواهند بر فرهنگ ملّتی تسلّط یابند، جان و روح افراد آن ملّت را به سلطه در می آورند؛ لذا معلّم، حافظِ جان انسان ها است و مؤثّرترین نقش را در حفظ فرهنگ و دفاع از ارزش های فرهنگی بر عهده دارد.
این دیدگاه به طرح پرسشهای اخلاقی پیرامون رابطة تعلیم و تربیت با مسایل اجتماعی و سیاسی پرداخته و به نقش مدارس در ترویج سلطه در جامعه نظر دارد و نشان میدهد که چگونه دانش به ابزار قدرت و سلطه تبدیل شده است.
با توجه به دیدگاه او، دانش آموزان بایستی در آینده به افرادی تبدیل شوند که توانایی برقراری یک ارتباط مطلوب را داشته و بتوانند با ارائة استدلال مناسب بگونههای توافقی و جمعی به هنجارهایی اخلاقی در میان خود دست یافته و عمل کردن برطبق آن هنجارها را در دستور کار خود قرار Young دهند.
مقصود (2001) معتقد است که یک تعلیم و تربیت ارزشمند مبتنی بر اخلاق گفتمانی هابرماس، دانش آموزان را در شناخت و کشف روشههای استدلال خصوصاً سه طوح انتزاعی که نسبت مستقیمتری با اعمال اخلاقی دارند، پرورش میدهد.
با توجه به تحقیقات صورت گرفته نقش معلم در تربیت ديني دانش در عصر کنونی برجستهتر و وظیفه معلم سنگینتر شده است؛ زيرا آيندهي يك جامعه و امت در دست معلم است.
Farhangian University, the pinnacle of the fundamental transformation of education (establishment realism), first edition, Tehran, Borhan Cultural Institute (Madrasa Publications).