چکیده:
پژوهش حاضر با هدف پیش بینی تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان بر اساس سرمایه روان شناختی آنان با روش تحقیق همبستگی، انجام شد. کلیه دانش آموزان دختر پایه دهم شهرستان بابل در سال تحصیلی ۰۰-۱۳۹۹ به عنوان و جامعه آماری در نظر گرفته شد که به روش نمونه گیری در دسترس، تعداد ۳۲۰ نفر به عنوان نمونه آماری انتخاب شدند. ابزار اندازه گیری، پرسشنامه های استاندارد سرمایه روان شناختی لوتانز و همکاران (۲۰۰۷) و تعلل ورزی تحصیلی سولومون و راث بلوم (۱۹۸۴) بود. ضریب آلفای کرونباخ نشان داد که پایایی پرسشنامه ها به ترتیب برابر ۸۵/ ۰ و ۸۱/ ۰ است. یافته ها در سطح اطمینان ۹۵ درصد (۰۵/ ۰=a) نشان داد که رابطه منفی معنی داری بین سرمایه روان شناختی و مولفه های آن یعنی خودکارآمدی، خوش بینی، امیدواری و تاب آوری با تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم وجود دارد. هم چنین، ۵/ ۶۸ درصد از تعلل ورزی تحصیلی توسط خودکارآمدی، تاب آوری، خوش بینی و امیدواری قابل تبیین (پیش بینی) است. به طوری که، از بین مولفه های سرمایه روان شناختی، خوش بینی بیشترین سهم را در پیش بینی تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم دارد. در مراتب بعدی به ترتیب امیدواری، تاب آوری و خودکارآمدی قرار دارند.
خلاصه ماشینی:
یافته ها در سطح اطمینان ٩٥ درصد (٠٠٥=) نشان داد که رابطه منفی معنیداری بین سرمایه روان شناختی و مولفه های آن یعنی خودکارآمدی، خوش بینی، امیدواری و تاب - آوری با تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم وجود دارد.
1. Kolmogorov-Smirnov جدول ٢، میزان همبستگی بین سرمایه روان شناختی و مولفه های آن (خودکارآمدی، خوش بینی، امیدواری و تاب آوری) با تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم را نشان می دهد.
بنابراین ، میتوان ادعا کرد بین سرمایه روان شناختی و مولفه های آن یعنی خودکارآمدی، خوش بینی، امیدواری و تاب آوری با تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم رابطه منفی معنی داری وجود دارد.
بنابراین ، میتوان ادعا کرد سهم هر یک از مولفه های سرمایه روان شناختی (خودکارآمدی، خوش بینی، امیدواری و تاب آوری) در پیش بینی تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم متفاوت است .
بر اساس ضریب تعیین محاسبه شده می توان اظهار داشت که ٦٨/٥ درصد از تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان توسط مولفه های سرمایه روان شناختی یعنی خودکارآمدی، تاب آوری، خوش بینی و امیدواری قابل پیش بینی است .
جدول ٤، نشان میدهد سهم هر یک از مولفه های خودکارآمدی، خوش بینی، امیدواری و تاب آوری در پیش بینی تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان دختر پایه دهم چه میزان است .
یافته ها نشان داد که رابطه منفی معنی داری بین سرمایه روان شناختی و مولفه های آن یعنی خودکارآمدی، خوش بینی، امیدواری و تاب آوری با تعلل ورزی تحصیلی دانش آموزان وجود دارد.