چکیده:
این پژوهش با هدف مقایسه تفاوت اثر شیوة تمثیلی» مقایسة اثربخشی طرحوارهدرمانی مبتنیبر شیوة
آموزشی تمثیلی با طرحوارهدرمانی کلاسیک (به شیوه معمول) در مبتلایان به اختلال افسردهخویی انجام
شد. از طرح تجربی پیش آزمون» پسآزمون و پیگیری و مطالعه بالینی ۴۰ نفر از مبتلایان به
افسردهخویی به روش نمونهگیری هدفمند صورت گرفت. نتایج نشان داد که الحاق شیوة آموزشی
تمثیلی» موجب افزایش معنادارتر حفظ و یادآوری اطلاعات درمانی تبادل شده در جلسات درمانی در
بیماران میشود. شیوة آموزشی تمثیلی از طریق تولید و تشدید حافظه معنایی برای اطلاعات درمانی
تبادل شده سبب پاسداشت و حفظ اطلاعات در سیر فرسایشی زمان شده و از طریی دسترسپذیری
اطلاعات درمانی» سبب عود کمتری را در این بیماران شود و نتایج مثبت درمانی حاصل را بیشتر حفظ
میکند.
خلاصه ماشینی:
با الحاق تکنیک های تمثیلی ـ استعاری به محتوای روان درمان های می توان به یـک مفهـوم سـازی درمـانی ازطریـق زبـان نمـادین (استعاره ـ تمثیل ) نمای ادراکی روشن تـری از عناصـردرمانی را بـرای بیمـاران طراحـی کرد؛ زیرا برخی بیماران به لحاظ کلامی (تئوریک ) موضوعاتی را کـه بـه صـورت بیـان گزاره ای از سوی درمانگر طرح می شود، در جلسه درمان می شنوند، اما نسبت بـه ادراک عمیق و یادسپاری این مفاهیم اثربخشی درمانی زیادی نـدارد و از طریـق زبـان نمـادین (استعاره ـ تمثیل )است که در فرایند اثربخش تر در دریافـت اطلاعـات ، ذخیـره سـازی ، سازمان دهی ، بازیابی اطلاعات نقـش دارنـد مـی تـوان اطلاعـات نـاهمطراز از دو طبقـۀ زبانشناختی مختلف را از یک نظام ادراکـی روان شـناختی انتزاعـی تـر بـه نظـام ادراکـی روان شناختی غالباً عینی منتقل کـرد، بنـابراین ، بـا واژگـانی عینـی بـه توصـیف بهتـر و روشن تر مفاهیم انتزاعی پرداخت .
Cognitive behavior therapy for chronically depressed patients: a controlled pilot study.