چکیده:
بازی فعالیت جسمی یا ذهنی است که دانش آموز از روی میل و رغبت و با شور و اشتیاق انجام میدهد.
آنچه در بازی نهفته است، خواست و رغبت دانش آموز است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر
بازیهای آموزشی بر مهارت های ذهنی و اجتماعی دانش آموزان پایه اول شهرستان ساری ناحیه یک انجام
گرفته است. این پژوهش یک پژوهش شبه تجربی با گروه کنترل و ازمایش میباشد که به صورت
پیش آزمون – پس آزمون انجام شده است. جامعه آماری آن ٣٥٢١ دانش آموز پایه اول بودند که بصورت
هدفمند ٨٠ دانش اموز از بین آنها انتخاب شدند. جمع آوری اطلاعات از طریق آزمون بصری حرکتی بندر
گشتالت انجام گرفت. نتایج پژوهش نشان داد بازیهای آموزشی بر ارتقا مهارت های ذهنی و اجتماعی
دانش آموزان پایه اول تاثیر مثبت داشت. از طریق بازیهای آموزشی در دوره ابتدایی علاوه بر این که
مهارت های حرکتی در کودکان تقویت میشود، باعث پرورش و رشد مهارت های ذهنی و اجتماعی در
آنان نیز میگردد. تواناییهای ذهن و اجتماعی از تواناییهای حرکتی پایه جدا نیستند. بنابراین، مطالعه این
گونه حرکتها و فراهم ساختن امکان پرورش و رشد آنها سبب تقویت و حتی ترمیم توانایی های ذهنی و
اجتماعی می شود.
خلاصه ماشینی:
پژوهش حاضر با هدف بررسي تاثير بازيهاي آموزشي بر مهارت هاي ذهني و اجتماعي دانش آموزان پايه اول شهرستان ساري ناحيه يک انجام گرفته است .
از طريق بازيهاي آموزشي در دوره ابتدايي علاوه بر اين که مهارت هاي حرکتي در کودکان تقويت ميشود، باعث پرورش و رشد مهارت هاي ذهني و اجتماعي در آنان نيز ميگردد.
رشد حرکتي و شرکت فعال کودک در بازيهاي گوناگون حرکتي اساس رشد عاطفي- اجتماعي، رواني- حرکتي و شناختي او را تشکيل ميدهد پس براي آموزش و تغيير مهارت هاي اجتماعي و ذهني کودکان بايد به تقويت و غني سازي محيط آنان قبل از ورود به دبستان مبادرت ورزيد، زيرا کودکان ضمن جستجو در محيط ، با رويدادهايي روبه رو مي شوند که علاقه آنان را جلب مي کند.
1. Rubin, Bukowski & Parker 2.
روش پژوهش : پژوهش حاضر يک پژوهش از نوع شبه تجربي با گروه کنترل و آزمايشي به صورت طرح پيش آزمون - پس آزمون است ، که به تأثير بازي آموزشي بر مهارت هاي ذهني و اجتماعي دانش آموزان پايه اول شهرستان ساري ناحيه يک در سال تحصيلي ٤٠٠-٩٩ پرداخته است .
384 جدول ٣: آزمون تحليل کواريانس براي بررسي تأثير بازيهاي آموزشي بر مهارت ذهني دانش آموزان پايه اول (به تصویر صفحه رجوع شود) براساس جدول (٣) نتايج پس آزمون مهارت ذهني با توجه به نوع گروه ٥/٧٢ = F، ١=df، ٠/٠٢ P) معنيدار بوده است .
جدول ٦: آزمون تحليل کواريانس براي بررسي تاثير بازيهاي آموزشي بر مهارت اجتماعي دانش آموزان (به تصویر صفحه رجوع شود) براساس جدول (٦) نتايج پس آزمون مهارت اجتماعي با توجه به نوع گروه (٢٢/٣٥ = F، ١=df، ٠/٠٠١ P) معني دار بوده است .