چکیده:
توصیف و تفسیر چگونگی فهم پژوهشگران و کارورزان حوزۀ مدیریت آموزشی از مفهوم «رهبری آموزشی» در مقالات منتشر شده در مجلات علوم تربیتی، شناسایی موضوعات و رویکردهای مورد استفاده از سوی نویسندگان جهت مطالعه این مفهوم، هدف اصلی مقاله است. یافتهها نشان داد که حدود 89 درصد از مقالات موردبررسی، با رویکردهای اثباتگرایانه و روشهای کمّی به انجام رسیدهاند. در فراتحلیل کیفی مقالات مشخصگردید که الگوهای رهبری مختلفی مانند رهبری تحولی، توزیعی، اخلاقی، امنیتمدار، درسی، معنوی و خدمتگزار مورد مطالعه قرار گرفتند که با آنچه در مرزهای مفهومی دانش در مطالعات خارجی وجود دارد، مطابقت داشت. برخی از الگوها نیز به نظر میرسد بیش از آنکه تحت تأثیر موضوعات حوزه در سطح فراملی باشند، بیشتر از فرهنگ و باورهای ارزشی جامعه اسلامی ایرانی متأثر بودند. همچنین برخی الگوهای نوین رهبری مانند رهبری عدالتمحور، فناورمحور و رهبری تعلیم و تربیتمحور، با وجود محبوبیت کنونی نزد محققان خارجی، هنوز مورد توجه پژوهشگران داخلی قرار نگرفتهاند. تحلیلها نشان داد که رهبری آموزشی با دامنهای از تغییرات در محتوا، الگوهای نوشتاری، و پارادیمهای پژوهشی در چند سال اخیر روبرو شده که گویای نوعی حرکت به سمت نشاط فکری و بالندگی حوزه است. به اینمعنی که رهبری آموزشی از موضوعی بینالمللی با پسزمینهای در نظریات سازمانی و نویسندگان مرد تک نفره، به مبحثی تبدیل شده که در نشریات داخلی علومتربیتی مقالاتی نسبتاً فراوان با راهبردهای متفاوتتر، چند نویسنده و با مشارکت زنان پژوهشگر مشاهده میشود. به موازات این تغییرات مثبت، کاهش مشارکت کاروزران در نوشتن مقالات احساس میشود.
IntroductionThis paper aims to to describe and interpret of how researchers and practioners understand the concept of "educational leadership" in their published articles in relevant refereed research journals on educational studies towards identifying major issues and approaches were applied by the authors to tackle the concept of educational leadership.MethodUsing interpretive-critical approach and a qualitative meta-analysis strategy, researchers were trying to answer research questions. The research scope was all aritcles in the field of educational leadership which have been published in Iranian research journals respectively. According to the agreed criteria, 62 quite relevant papers were selected and analyzed qualitatively.ResultsThe findings on the applied research strategies showed that about 89% of the reviewed articles were conducted quantitatively via the positivist approaches. It was also seen that different leadership patterns such as transformational leadership, distributional, moral security, spirituality, and servant have been taken into account by the studied cases showing that they were in line with current international practices. It seems that some leardership patterns have been influenced by the Islamic culture and values rather than relevant international theoretical issues. Additionally the findings indicated that despite the importance has been given to some modern leadership patterns such as justice-centered leadership, technology-orientation, and instructional leadership by foreign researchers, these patterns have not yey been addressed by Iranian researchers. Further analysis showed that the concept of educational leadership and its content, patterns of writing and research paradigms have been changing increasingly in recent decades resulting in some kind of intellectual flourishing. As a result, despite its limited scope as an international subject heavely rooted in organizational ideas and male single-person writers, it has been transformed to a multifaceted topic in which not only the number of published articles has been sharply increased but also the number and combination of authors in particular female authors and contributers has increase too. Along with these positive changes, it seems that the contribution of young researchers in publishing articles is reduced.DiscussionThe findings emphasize the role of the editors and the monitoring committees for publications in the Ministry of Science, Research and Technology in examining the content of specialized educational management journal and preventing the unplanned extension of topics beyond the boundaries of the field. It also emphasizes the role of supervisors and advisors in universities and education providers to encourage graduate students to focus on leadership issues in schools in order to
خلاصه ماشینی:
Educational Leadership Articles Magazine List رديف عنوان مجله گروه علمي تعداد دوره زماني Period Number Scientific Groups Title Magazine Row 1 مديريت مدرسه مديريت 12 2016-2018 ٢ تعليم و تربيت علوم تربيتي 8 2012-2008 3 رهيافتي نو در مديريت آموزشي علوم تربيتي 8 2015-2008 4 علوم تربيتي علوم تربيتي 5 2016-2008 5 مديريت و برنامه ريزي در نظام هاي آموزشي علوم تربيتي 4 2017-2007 6 انديشه هاي نوين تربيتي علوم تربيتي 4 2017-2010 7 رويکردهاي نوين آموزشي علوم تربيتي 2 2009-2016 8 مديريت بر آموزش سازمان ها مديريت 2 2012-2016 9 ابتکار و خلاقيت علوم تربيتي 2 2015-2015 ١٠ مطالعات آموزشي و آموزشگاهي علوم تربيتي 2 2013-2017 ١١ پژوهش هاي تربيتي (علمي-ترويجي) علوم تربيتي 2 2015-2017 ١٢ پژوهش در برنامه ريزي درسي علوم تربيتي 1 2008 ١٣ پژوهش در مسائل تعليم و تربيت علوم تربيتي 1 2009 ١٤ پژوهش در مديريت ورزشي و رفتار حرکتي تربيت بدني 1 2010 ١٥ دانشکده پيراپزشکي علوم پزشکي 1 2010 ١٦ پژوهش هاي آموزش و يادگيري علوم تربيتي 1 2011 ١٧ آموزش و ارزشيابي علوم تربيتي 1 2013 ١٨ پژوهش در يادگيري آموزشگاهي و مجازي علوم تربيتي 1 2015 ١٩ مطالعات رفتار سازماني مديريت 1 2016 ٢٠ علوم تربيتي از ديدگاه اسلام علوم تربيتي 1 2017 ٢١ پژوهش در نظام هاي آموزشي علوم تربيتي 1 2014 يافته ها در پاسخ به سؤال اول پژوهش مبني بر چيستي موضوعات و مفاهيم مـورد علاقـه پژوهشـگران رهبري آموزشي، همان طور که در جدول (٢) مشاهده ميشود، ١٠ حيطه اصلي به عنوان ابعـاد مـورد تأکيد محققان ، شناساييشده است که از اين ميان ، ٨ حيطـه بـه بررسـي الگوهـاي مختلـف رهبـري پرداخته ، ١ حيطه روابط و اثرات سـبک هـاي رهبـري را بـا متغيرهـاي مختلـف در سـطح فـردي و سازماني بررسي نموده و ١ حيطه به مقايسه رهبري و مديريت پرداخته است .