چکیده:
مهم شمردن معلم به عنوان کارگزار اصلی جریان یاددهی یادگیری اگر چه در جوامع معاصر همراه با تامین مقدمات حفظ شان
و منزلت اقتصادی، فرهنگی و اجتماعی آنها صورت گرفته، اما در عمل با کمبود هایی در حیطه اجرایی مواجه گردیده است.
سقوط تدریجی اعتبار و منزلت معلم در اجتماع سبب کاهش کارآمدی نظام تعلیم و تربیت میشود. به همین منظور ایجاد
فرصت هایی برابر جهت دستیابی به شان و منزلت واقعی معلم باید دغدغه کارگزاران رسمی تعلیم و تربیت باشد. تحقیق حاضر
وظایف مسئولان، مردم، معلمان در ارتقاء شان و منزلت معلم مورد بررسی قرار داده است. روش تحقیق مبتنی بر مطالعات
میدانی (مشاهده مستقیم، مصاحبه و تکمیل پرسشنامه) میباشد. جامعه آماری مورد مطالعه در این تحقیق را معلمان،
مسئولان و کارکنان آموزش و پرورش شهرستان آبادان و والدین دانش آموزان تشکیل میدهند. با استفاده از روش نمونه گیری
کوکران از تعداد ٣٠٠٠ معلم شاغل در شهرستان آبادان تعداد ٢٩١ نفر، انتخاب شده است. جهت ارزیابی دیدگاه کارکنان
آموزش و پرورش تعداد ٣٠ نفر و والدین تعداد ٥٠ نفر پرسشنامه تکمیل شده است. برای تجزیه و تحلیل دادهها از نرم افزار
Spss و Excel استفاده شده است. پس از تکمیل پرسشنامه توسط سه گروه مورد مطالعه، وزن دهی و سپس تحلیل آنها، و در
نهایت راهکارهای مناسبی جهت ارتقاء شان و منزلت معلمان، ارائه شده است.
خلاصه ماشینی:
با توجه به ارزش و اهميت نقش معلمان در تعليم و تربيت جامعه ، در اين پژوهش به بررسي وظايف مسئولان ، مردم و معلمان در ارتقاء شأن و منزلت معلم پرداخته ايم و در آخر راهکاره هاي براي ارتقاء شأن منزلت معلم ارائه شده است .
با توجه به ابعاد و پيامدهاي مسئله زاي اين وضعيت در سند تحول بنيادين آموزش و پرورش ، در فصل هفتم دو راهکار براي تغيير وضعيت کنوني معلمان مد نظر قرار گرفته است :ارتقاي منزلت اجتماعي و جايگاه حرف هاي منابع انساني با تأکيد بر نقش الگويي و جايگاه معلم و برقراري الگوي جبران خدمت و تأمين رفاه انساني درخور منزلت فرهنگيان با توجه به لزوم تمام وقت شدن آنان (شوراي عالي آموزش و پرورش ، ١٣٩٠، ٢٦) ناگفته پيداست سقوط تدريجي اعتبار و منزلت معلم در اجتماع سبب کاهش کارآمدي نظام تعليم و تربيت مي شود.
کاهش منزلت حرف معلمي و مربيگري در ايران باعث عدم گرايش جوانان با هوش و مستعد به اين حرفه ( افلاک فرد، ١٣٨٠ ، کاهش انگيزش شغلي (کلدي و عسگري، ١٣٨٢کاظمي پور، ١٣٧٤ ؛ قاسمي نژاد و اسماعيلي، ١٣٨٣ ؛ افلاک فرد، ١٣٨٠ کلدي و عسگري، ) احساس سرخوردگي و اضطراب شغلي ( آگيلار وفايي، ١٣٧٩) و در نهايت ناکارآمدي نهاد تعليم و تربيت براي پرورش نسل آينده و سرمايه هاي اجتماعي ايران ميشود (معيد فر و ذهاني، ١٣٨٤به نقل از ابراهيمي نژادو همکاران ، ١٣٩٢، ٤٣٦) ٤- هدف تحقيق هدف از پژوهش حاضر بدست آوردن شناخت دقيق و علمي در خصوص بررسي وظايف مسئولان ، مردم ، معلمان در ارتقاء شأن و منزلت معلم ميباشد.