چکیده:
یکی از مهمترین حوزههای زندگی بشر تعلیم و تربیت هست. که در حال حاضر با ورود فناوری اطلاعات و
ارتباط به این حوزه افقهای جدیدی پیش روی صاحبنظران و متخصصان آن قرار گرفته است. در بعضی
کشورها استفاده از این فناوری در زمینه آموزش به صورت خیلی گسترده و در بعضی کشورها به صورت
بسیار محدود وجود دارد بر این اساس هدف محققان در تحقیق حاضر" بررسی نقش رسانهها بر
فرایندیاددهی-یادگیری پایدار"با بهکارگیری از روش پژوهش اسنادی-کتابخانه ای هست. بررسی یافتههای
آنها در جریان یاددهی- یادگیری موجب تحقق اهداف آموزشی میگردد:
ایجاد انگیزش در یادگیرندگان ۲- بهکارگیری شیوههای عملی و کاربردی در آرائه دروس ۳- توجه به امر
پژوهش در فعالیتهای آموزشی ۴- به کار بردن روشهای مختلف تدریس متناسب با اهداف آموزشی ۵-
تاکید بر مشارکت یادگیرنده در فعالیتهای یاددهی- یادگیری ۶-توجه به یادگیری مشارکتی (گروهی) در
امر آموزش.۷-پرورش تفکر انتقادی در یادگیرندگان ۸- پرورش تفکر خلاق در یادگیرندگان -٩ برقراری
ارتباط موّئر با فراگیران و دوری از برخورد تحکمآمیز با آنان.۱۰۰- اهمیت دادن به نگرش یادگیرندگان و
استفاده از نظرات آنان در بهبود فعالیتهای یاددهی- یادگیری.
خلاصه ماشینی:
بررسي يافته هـاي تحقيق ما را به اين مطلب مي رساند که اقدامات و تدابير زير را مي توان جزء مواردي محسوب کرد که اعمال آن ها در جريان ياددهي- يادگيري موجب تحقق اهداف آموزشي مي گردد: ايجاد انگيزش در يادگيرندگان ٢- به کارگيري شيوه هاي عملي و کاربردي در ارائه دروس ٣- توجـه بـه امـر پژوهش در فعاليت هاي آموزشي ٤- به کار بردن روش هاي مختلف تدريس متناسب با اهـداف آموزشـي ٥- تأکيد بر مشارکت يادگيرنده در فعاليت هاي ياددهي- يادگيري ٦-توجه به يادگيري مشارکتي (گروهـي) در امر آموزش .
علاوه بر اين ، با توجه به توانايي روش هاي گوناگون انتقال اطلاعات ، تفاوت ها باز هم کمتر مي شـوند چند رسانه اي در برگيرنده ي سه فعاليت کلي کلاسي است : توليد ويدئو و ساختن چيزي که در نـوار ويـدئو نمايش داده شود، برنامه ريزي براي تعامل (محصولي کـه بـه وسـيله رايانـه ارائـه شـود) و انتظـار روميـزي (محصولي که روي کاغذ ارائه مي شود.
٨-استفاده از رسانه هاي کمک آموزشي : معلمان شايسته است که براي يادگيري بهتر درمحيط آموزشي رسانه هاي مناسب با تدريس خود را انتخاب کـرده ودرجهـت تهيـه آن هـا ويـا سـاختن آن اقـدامات لازم را بـا همکـاري مسـئولان بـه عمـل آوردنــد (جعفريان ،١٣٨٥) تنوع در مواد ووسايل ومنابع آموزشي، روش ها وتکنيک ها وفضـاي آموزشـي از سـوي آمـوزش را از حالـت يکنواخت و خسته کننده خارج مي سازدوبه آن جذابيت وگيرايي مي بخشد از سـوي ديگـر شـرايط بهتـري براي نوعي تکرار مفيد در ارائه محتوا، مفاهيم ، اصول وروشهاي علمي مورد نظر فراهم مي آورد.