چکیده:
استهدفت هذه الدراسة التعرف على المشكلات وراء تدئي مستوى الأداء الأكاديمي لطلاب السنة التحضيرية بجامعة الجوف»ء ومن ثم تحديد أهم المشكلات الأكاديمية التي تواجه طلاب السنة التحضيرية. ومدى تنوع تلك المشكلات في ضوء متغيرات الدراسةء وعليه جاءت أهمية الدراسة الحالية كونها ستسهم في توجيه أنظار القائمين على التعليم الجامعي لطلاب السنة التحضيرية من خلال بيان طبيعة المشكلات القائمة. وبالرجوع لعدد كبير من الدراسات السابقة والأدبيات تم تحديد مشكلة الدراسة من خلال سؤالين أساسيين هما : : .١ ما أهم المشكلات الأكاديمية التي يواجهها طلاب السنة التحضيرية بجامعة الجوف؟ ۲. ما هي درجة الارتباط بين المشكلات التي يواجهها طلاب السنة التحضيرية ومستوى الأداء الاكاديمى لديهم؟ وللإجابة على أسئلة الدراسة تم تطبيق أداة الدراسة المتمثلة في استبيان تم تصميمه لهذا الغرض وتضمن ثلاثة محاور حول أهم المشكلات الأكاديمية التي يواجه طلاب عمادة السنة التحضيرية بجامعة الجوفء وتحديد مستوى الأداء الدراسيء وقد تم تقسيم هذه المشكلات إلى مجموعة مشكلات أو صعوبات خاصة بنظام الدراسة والعملية التعليمة مثل المقرر الدراسي- الأستاذ الجامعي- الاختبارات - القاعات الدراسية والمعامل والإرشاد الأكاديمي. وتكون مجتمع الدراسة من طلاب عمادة السنة التحضيرية بجامعة الجوف بقسميه الطلاب والطالبات للفصل الدراسي الثاني من العام الجامعي ٢ف وقد بلغ عدد أفراد المجتمع ›)۷۹١( أما عينة الدراسة فقد بلغ عدد أفراده )47٥( طالباء ٠ منهم )۳۱٠( ذكر و(١١۱) أنثىء وكذلك هناك عينة المدرسين في مقررات عمادة السنة التحضيرية حيث بلغ مجتمع دراسة )۱١١( أما عينة الدراسة من مدرسي المقررات فقد بلغ (°6) منهم )٦( مدرس و(۲۰). أجرى الباحثون صدق التحليل العاملي للمقياس لتأكد من صدق البناء وبتطبيق أداة الدراسة توصلت الدراسة غلى عدد من النتائنج كان أهمها: أن أكثر المشكلات التي تواجه طلاب السنة التحضيرية في جامعة الجوف تتمثل وفقاً لأراء طلبتها هي عدم اهتمام الأساتذة بالمشكلات الدراسية للطلاب لتحتل المرتبة الأولى بين المشكلات حيث بلغ متوسطها الحسابي (3.64)› كانت أكثر المشكلات التي تواجه طلاب السنة التحضيرية في جامعة الجوف من وجهة نظر المدرس هي مشكلة عدم اهتمام الطلاب بالتحضير المسبق للمادة الدراسيةء حيث حصلت على متوسط 86.