چکیده:
هدف: هدف پژوهش حاضر ارائه الگوی شایستگی مدیران دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش است
مواد و روش ها: روش پژوهش از نظر هدف، کاربردی و از نظر نوع داده کیفی و از نظر ماهیت و نوع مطالعه دادهبنیاد نوظهور است. جامعه مورد نظر پژوهش شامل کلیه خبرگان تشکیل میدهد که بر اساس روش نمونهگیری نظری از نوع گلولهبرفی و بر اساس اشباع نظری دادهها، 15 نفر خبره برای مصاحبه انتخاب شدند. ابزار پژوهش مصاحبه نیمهساختاریافته بود که در آن، ابعاد، مؤلفهها و شاخصهای الگوی شایستگی مدیران دوره دوم متوسطه تنظیم شد. برای فرم مصاحبه یادشده ابتدا همه الگوها، یافتهها، مطالعات و نظریههای ملی و جهانی بررسی شده، سپس، با کدگذاری باز، شاخصها احصا شدند و از طریق کدگذاری محوری، در قالب ابعاد، مؤلفهها و شاخصها مقولهبندی شد، و برای 15 نفر از خبرگان ارسال و به کمک کدگذاری انتخابی از طریق مصاحبه، فن دلفی و بارش فکری ابعاد و مؤلفهها شناسایی شد.
یافته ها: در نتیجه، 5 بعد، 17 مؤلفه و136 شاخص برای الگوی شایستگی مدیران دوره دوم متوسطه آموزش و پرورش نهایی شد.
نتیجه گیری: پس از تأیید نهایی و اولویتبندی خبرگان، ابعاد، مؤلفهها و شاخصهای سازنده الگو ترسیم شده، و مجدداً الگوی یادشده توسط خبرگان اعتباریابی شد
Purpose: The aim of this study is to provide a competency model for secondary school principals
Materials and Methods: The research method is applied in terms of purpose, qualitative in terms of data type and emerging data in terms of nature and type of data study. The study population consists of all experts. Based on the theoretical method of snowball sampling and based on the theoretical saturation of the data, 15 experts were selected for interview. The research tool was a semi-structured interview in which the dimensions, components and indicators of the competency model of secondary school principals were adjusted. For the interview form, first all national and global models, findings, studies and theories were reviewed, then, by open coding, the indicators were counted and categorized through dimensions, dimensions, components and indicators, and for 15 experts. The dimensions and components were identified by means of coding through interview, Delphi technique and brainstorming.
Findings: As a result, 5 dimensions, 17 components and 136 indicators for the competency model of secondary school principals were finalized.
Conclusion: After the final approval and prioritization of experts, the dimensions, components and indicators of the model were drawn, and the model was re-validated by experts.