چکیده:
هدف پژوهش حاضر، «معرفی و کاریست روش تحلیل گفتمان در یک پژوهش قرآنی» بوده است. در این راستا، سوال اصلی، «نحوه استفاده از روش تحلیل گفتمان در پژوهشهای قرآنی» میباشد. در پاسخ ابتدا، روش «تحلیل گفتمان» با استناد به منابع «روشهای پژوهش کیفی»، به ویژه منابع مربوط به تحلیل گفتمان» تبیین گردید. در ادامه، بر اساس ویژگیهای این روش و با بهرهگیری از نرم افزار تحلیل کیفی اطلس تی آی، کل آیات قرآن مورد مطالعه و بررسی قرار گرفت و کدگذاری اولیه و ثانویه، شبکه سازی و استخراج شاخصها انجام شد. کدگذاریها متناسب با واحدهای تحلیل یعنی «کلمات»، «جملات» و کل قرآن» در موضوع «رشد یافتگی نوجوان» صورت پذیرفت و یافتههای تحلیل گفتمان در قرآن پژوهی» نیز مورد توجه قرار گرفت. بعضی از دستاوردهای این پژوهش عبارت است از:
۱. روش تحلیل گفتمان» با ملاحظاتی، در قرآن پژوهی کاربرد دارد؛ ۲. اکثر مفروضههای روش «تحلیل گفتمان»، در قرآن پژوهی قابل بهرهگیری میباشد؛ ۳. حداقل یازده شاخص برای «رشد نوجوان از دیدگاه قرآن» تعریف پذیر است؛ ۴. برای هر شاخص، میتوان اجزاء و مولفههایی شناسایی و بیان نمود.
This study aims to “introduce and apply the method of discourse analysis in a Qur’anic study”.In this regard, the main question is “how to use the method of discourse analysis in the Qur’anicstudies.” Firstly, the method of “discourse analysis” was explained by referring to the sourcesof “qualitative research methods”, especially the sources related to “discourse analysis”. Then,based on the characteristics of this method and using Atlas TI quality analysis software, allverse s of the Qur’an were studied, and primary and secondary coding, networking and indexextraction were practiced. The coding was performed in accordance with the units of analysis,i.e. “words”, “sentences” and “the whole Qur’an” on the subject of “adolescent development”and the findings of “discourse analysis in the Qur’anic research” were also taken intoaccount. The research results are as follows: 1. the method of “discourse analysis” is used inthe Qur’anic research with some considerations; 2. what has been found from this method ismostly applicable in the Qur’anic research; 3. at least eleven indicators are definable for “adolescentdevelopment from the Qur’anic perspective”; 4. for each indicator, some components.can be identified and expressed