چکیده:
حل مسئله اجتماعی فرایندی است که کودکان بهواسطه آن تلاش میکنند برای مسائلی که در زندگی روزمره با آن مواجه میشوند، راهحلهای موثر و انطباقی پیدا کنند. هدف از پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش برنامه حل مسئله بین فردی بر حل مسئله اجتماعی دانش آموزان پیش دبستانی بود. روش پژوهش شبه آزمایشی، با طرح پیشآزمون، پسآزمون و پیگیری یکماهه با گروه کنترل بود. 30 دانش آموز پیش دبستانی بهصورت نمونهگیری در دسترس انتخاب، و بهصورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند. برای جمعآوری اطلاعات از مقیاس حل مسئله اجتماعی دزوریلا ( 2004) استفاده شد. تجزیه و تحلیل دادهها با استفاده از تحلیل اندازه گیری مکرر انجام شد. نتایج پژوهش حاضر از بهکارگیری حل مسئله بین فردی پشتیبانی میکند. نتایج نشان داد که آموزش مهارت های حل مسئله بین فردی تأثیر معناداری در کاهش جهت گیری منفی، سبک حل مسئله اجتنابی و سبک حل مسئله تکانشگری/بی دقتی و افزایش جهت گیری مثبت و سبک حل مسئله منطقی دانش آموزان پیش دبستانی دارد (05/0 >P ). نتایج آزمون پیگیری مشابه بود. برنامه حل مسئله بین فردی بهعنوان یک چارچوب با اهمیت برای فهم و توسعه سلامت روانی و اجتماعی در کودکان پیش دبستانی پیشنهاد میشود.
Social problem solvingis a process that children are trying to find effective and adaptive solutions to issues that are encountered in everyday life. The purpose of this study was to investigate the effect of problem-solving skills training on social problem solving of preschool student. A quasi-experimental design was a pre-test, post-test, and follow-up with control group. 30 preschool students were selected by available sampling method. They were randomly divided into two experimental and control groups. The short version of the revised list social problem of D’Zurilla (2004) were used to measure social problem solving. The data were analyzed by repeated measurement analysis. The results of this study support the use of interpersonal problem solving. The results showed that problem solving skills training had a significant effect on decreasing negative orientation, avoidance problem solving style and impulsivity problem solving style and increasing the positive orientation and logic of problem solving style of preschool students (p <0.05). The results of the follow-up were similar. An interpersonal problem-solving program is proposed as an important framework for understanding and developing mental and social health in preschool children.
خلاصه ماشینی:
اثربخشي آموزش مهارتهاي حل مسئله بين فردي بر حل مسئله اجتماعي دانش آموزان پيش دبستاني The Effectiveness of Interpersonal Problem Solving Skills Training on Social Problems of Preschool Students کيوان کاکابرايي * Keivan Kakabraee مريم صيدي ** Maryam Seidy چکيده Abstract حل مسئله اجتماعي فرايندي است که کودکان به واسطه آن Social problem solving is a process that childrenتلاش ميکنند براي مسائلي که در زندگي روزمره با آن مواجه are trying to find effective and adaptiveميشوند، راه حل هاي موثر و انطباقي پيدا کنند.
The purpose of this study was to حاضر بررسي اثربخشي آموزش برنامه حل مسئله بين فردي بر investigate the effect of problem-solving skillsحل مسئله اجتماعي دانش آموزان پيش دبستاني بود.
The results showed thatآموزش مهارت هاي حل مسئله بين فردي تأثير معناداري در problem solving skills training had a significanteffect on decreasing negative orientation, کاهش جهت گيري منفي، سبک حل مسئله اجتنابي و سبک avoidance problem solving style and impulsivityحل مسئله تکانشگري/بي دقتي و افزايش جهت گيري مثبت و problem solving style and increasing theسبک حل مسئله منطقي دانش آموزان پيش دبستاني دارد positive orientation and logic of problemsolving style of preschool students (p P).
Negative Problem Solving در پژوهشي نشان داد که آموزش حل مسئله بين فردي، خودکارآمدي ١ و خودآگاهي ٢ را در دانش آموزان تقويت ميکند و آنها ميآموزند که پاسخ هايي متعددي براي سوالات خود پيدا کنند و در ميان پاسخ ها موجود بهترين راه کار ترجيحي را در مناسبات اجتماعي انتخاب و اجرا نمايند.