چکیده:
ملخص البحث
هدفت الدراسة التعرف إلی طبیعیة التفکیر عند الطفل الفلسطینی فی مراحل العمر المختلفة حسب تقسیم بیاجیه
وسبل تطویرهاء واستخدم الباحث المنهج الوصفی التحلیلی وقام بتطویر استبانه لمعرفة طبیعة تفکیر الطفل عملت
الطالبات فی قسم تربیة الطفل فی کلیة مجتمع العلوم المهنیة والتطبیقیة علی تطبیقها کل فی محیط سکناها
وتکونت عینة الدراسة من (٥٣طالبة) من المجتمع الأصلی للدراسة الذی بلغ عدده ٠° ( طالبة).
وتوصل الدراسة إلی النتائج التالیة:
بلغ الوزن النسبی للمجال الأول )% 7۸,٠۸ ( وهی نسبة تعکس طبیعة التفکیر لدی الطفل الفلسطینی فی المرحلة
العمریة (٠ -٢) سنة.
فی المجال الثانی بلغ الوزن النسبی ۷٠,۷ (%) وهی نسبة أقل من سابقتها وتعکس توافق نسبی بین طبیعة
التفکیر الفلسطینی وتقسیمات بیاجیه فی المرحلة العمریة ) ۲-٤4 ( سنوات.
وفی المرحلة الثالثة بلغ الوزن النسبی (0,4۸% ۸8) وهو أکثر ارتفاعا مما کان علیه فی المرحلتین السابقتین وفی
نفس الوقت تعکس طبیعة التفکیر عند الطفل الفلسطینی توافقا أکثر مع ما ذهب إلیه بیاجیه فی المرحلة السابقة
) ٤-۷ ( سنوات.:
وفی المرحلة الرابعة ) ۷-١١ ( سنة بلغ الوزن النسبی ارتفاعا عما کان علیه فی المراحل السابقة حیث
بلفت (% ۸82°,۷۲) وهی نسبة تعکس توافق أکبر بین طبیعة التفکیر وما ذهب إلیه بیاجیه
و فی المرحلة الخامسة (سن الرشد-١۱) ینخفض الوزن النسبی لطبیعة التفکیر لدی عینة الدراسة لتصل إلی
)% ۷,٤7 ( مما یعکس مدی التوافق بین طبیعة التفکیر عند الطفل الفلسطینی وما ذهب إلیه بیاجیه فی هذه
المرحلة العمریة.
التوصیات:
للارتقاء بمستوی التفکیر عند الطفل القلسطینی یوصی الباحث بما یلی:
توسیع مجال الخبرات والتجارب أسوة بأطفال مجمتع الدراسة التی طبق علیها بیاجیه مثل الرحلات والزیارات
المیدانیة والبرامج العملیة والتطبیقیة والتعلیم المستمر.
توفیر فرص الانفتاح علی خبرات وثقافات الآخرین.