چکیده:
تهدف هذه الدراسة إلى الكشف عن مراعات كعب مهارات الاتصال في المرحلة الثانوية في
الأردن لحاجات الطلبة واهتماماتهم وتنمية ذوقهم الأدبي وإثارة تفكيرهم من وجهة نظر المعلمين
في مديريات التربية والتعليم لمحافظة المفرق.
وقد سعت الدراسة إلى الاجابة عن السؤالين الأتبين:
-ما مدى مراعاة كتب مهارات الاتصال في المرحلة الثانوية في الأردن وفقاً للأبعاد التطويرية
الثلاث (حاجات الطلبة واهتماماتهم› وتىمية مهارات التذوق الأدبي؛ وإثارة التفكير بمستوياتة
المختلفة وفقاً لآراء المعلمين في محافظة المفرق؟
-هل تختلف درجة مراعاة كتب مهارات الاتصال في المرحلة الثانوية في الأردن وفقاً للأبعاد
التطويرية الغلاث (حاجات الطلبة واهتماماتهم› وتىمية مهارات التذوق الأدبي» وإثارة التفكير
بمستوياتة المختلفة لدى الطلبة)› باختلاف متغيرات جنس المعلم ومؤهلةء وخبرته في التدريس؟
تكونت عينة الدراسة من(103) معلماً ومعلمةء وتكونت أداة الدراسة من )٥٥( فقرة موزعة
على ۴ مجالات» وتم التأكد من صدق الاستبيان وثباتهء واستخدمت الحزمة الإحصائية للعلوم
الاجتماعية spss في تحليل البيانات وتوصلت الدراسة إلى النتائج الآتية:
-احتل مجال مهارات التذوق الأدبي المرتبة الأولى بمتوسط حسابي بلغ (۳,۸۷)› ومجال
مهارات ملاءمة الأسئلة لإثارة التفكير المرتبة الغانية بمتوسط حسابي بلغ ›)۳,۸٥( بينما احتلت
مهارات حاجات الطلبة واهتماماتهم المرتبة الثالثة ونالت متوسطاً حسابياً مقدارة (۳,۸3).
- حصلت جميع المجالات حسب المحك على المستوى القوي.
- عدم وجود فروق دالة إحصائياً تعزى لمتغيرات الجنس؛ والمؤهل العلمي؛ والخبرة في
التدريس.