چکیده:
هدف این پژوهش، تبیین نقش به کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات در آموزش ریاضی ابتدایی میباشد. پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی و از نظر روش و ماهیت در زمرة پژوهشهای توصیفی- پیمایشی و از منظر مقطع زمانی یک پژوهش تک مقطعی محسوب میشود. جامعه آماری پژوهش، شامل کلیه معلمان شاغل به تدریس درس ریاضی در مدارس سمنان (مقطع متوسطه اول) میباشند که 100 نفر از آنان به عنوان نمونه انتخاب و پرسشنامه در میانشان توزیع شد. ابزارگردآوری دادهها در این پژوهش پرسشنامه با طیف پنج گزینهای لیکرت میباشد که پایایی آن از طریق آزمون آلفای کرونباخ (با ضریب 923/.) و روایی آن از طریق روایی محتوا مورد تایید قرار گرفت. با توجه به تجزیه و تحلیل دادهها که از طریق نرم افزار SPSS21 صورت گرفت نشان داده شد که به کارگیری فناوری اطلاعات و ارتباطات بر انگیزه پیشرفت، خلاقیت، یادگیری و انگیزه تحصیلی تاثیر دارد.
خلاصه ماشینی:
با توجه به توضيحات فوق ، در پژوهش حاضر به پاسخ اين سوال هستيم که آيا به کارگيري فناوري اطلاعات و ارتباطات در آموزش رياضي ابتدايي تاثير دارد يا خير؟ مباني تحقيق فناوري اطلاعات و ارتباطات در پنجاه سال گذشته بروز تحولات گسترده در زمينه کامپيوتر و ارتباطات ، تغييرات عمده اي را در عرصه هاي متفاوت حيات بشري به دنبال داشته است .
بررسي فرضيه هاي پژوهش فناوري اطلاعات و ارتباطات برسطح يادگيري دانش آموزان تاثير دارد (به تصویر صفحه مراجعه شود) با توجه به خروجي نرم افزار اس پي اس اس ، ضريب بتاي استاندارد مشاهده شده بين دو متغير ذکر شده براساس جدول شماره ٤ برابر ٠.
فناوري اطلاعات و ارتباطات بر پيشرفت تحصيلي دانش آموزان تاثير دارد (به تصویر صفحه مراجعه شود) مقدار همبستگي مشاهده شده بين دو متغير ذکر شده بر اساس جدول شماره ٤ برابر ٠.
فناوري اطلاعات و ارتباطات بر خلاقيت دانش آموزان تاثير دارد (به تصویر صفحه مراجعه شود) مقدار همبستگي مشاهده شده بين دو متغير ذکرشده بر اساس جدول شماره ٥ برابر ٠.
فناوري اطلاعات و ارتباطات بر انگيزه تحصيلي دانش آموزان تاثير دارد (به تصویر صفحه مراجعه شود) مقدار همبستگي مشاهده شده بين دو متغير ذکر شده رابر ٠.
نتايج پژوهش محققين همگي نشانگر اين مطلب است که استفاده از فاوا در تدريس موجب بهبود عملکرد دانش آموزان و افزايش سطح يادگيري پايدار در آنان مي شود.