چکیده:
بیش فعالی یک اختلال عصبی شایع در دوران کودکی می باشد که پیدا کردن درمان موثر برای کاهش علائم آن بسیار ضروری و مهم می باشد. هدف از پژوهش حاضر ناتوانی یادگیری در کودکان بیش فعال بازه سنی 7 تا 10 سال شهر تربت جام می باشد. روش پژوهش توصیفی از نوع پیمایشی می باشد. جامعه آماری، کلیه دانش آموزان بازه سنی 7 تا 10 سال شهر تربت جام که دچار بیش فعالی هستند که این دانش آموزان در سال تحصیلی 99- 1398 به تعداد 30 نفر بودند و به روش نمونه گیری سرشماری مورد بررسی قرار گرفتند. برای جمع آوری داده ها از پرسشنامه کانرز معلم و والد، پرسشنامه SNAP- IV، پرسشنامه ناتوانی یادگیری کلورادو ویلکات و همکاران (CLDQ)استفاده شد. برای بررسی فرضیه های تحقیق از رگرسیون خطی ساده و رگرسیون چندگانه استفاده گردید. آزمون فرضهای انجام شده در این پژوهش نشان می-دهد که تمامی متغیرهای بیش فعالی (نارسایی توجه، فزون کنشی و مرکب) بر ناتوانی یادگیری در سطح اطمینان 95 % اثر مثبت و معنی داری دارد.
خلاصه ماشینی:
آزمون فرضهاي انجام شده در اين پژوهش نشان ميدهد که تمامي متغيرهاي بيش فعالي (نارسايي توجه ، فزون کنشي و مرکب ) بر ناتواني يادگيري در سطح اطمينان ٩٥ % اثر مثبت و معنيداري دارد.
, & Wang, Y 8- Andersen H سادوک و روئيز، ٢٠١٥).
جدول ١: شاخص هاي توصيفي کودکان مبتلا به بيش فعالي توسط معلمان (به تصویر صفحه رجوع شود) با توجه به نتايج جدول شماره ٢ مي توان چنين استنباط نمود که در بين مؤلفه هاي گزارش شده اختلال سلوک داراي ميانگين ٢/٠٠ ميباشد.
جدول ٢ : شاخص هاي توصيفي کودکان مبتلا به بيش فعالي توسط والدين (به تصویر صفحه رجوع شود) با توجه به نتايج جدول شماره ٣ ميتوان چنين استنباط نمود که در بين مؤلفه هاي گزارش شده فزون کنشي(HD) داراي ميانگين ١/٧٩ ميباشد ديگر مؤلفه ها نيز تقريبا به ترتيب شاخص متوسط ٢ رو به بالا را به خود اختصاص داده است .
جدول ٣ : شاخص هاي توصيفي IV -Snap (به تصویر صفحه رجوع شود) با توجه به جدول شماره ٤ به ترتيب مشکل در خواندن با ميانگين (٣/٨٩) شناخت اجتماعي با ميانگين (٣/٣٧) و اضطراب اجتماعي با ميانگين (٣/٢٠) داراي حد بالاي ميانگين نمرات که نشان از ميزان ناتواني يادگيري بالاي کودکان در اين ابعاد دارد.
با توجه به جدول شماره ٥ از آنجا که سطح معنيداري آزمون نرمال بودن متغيرهاي نارسايي توجه (ADD) فزون کنشي(HD) بيش فعالي (ADHD )، ناتواني يادگيري بيشتر از ٠/٠٥ ميباشد بنابراين فرض صفر پذيرفته ميشود و با اطمينان ٩٥ % ميتوان گفت توزيع متغيرها نرمال است .
The Academic and Psychological Effects of Teaching Students With Learning Disabilities to Solve Problems Using Cognitive and Metacognitive Strategies.