چکیده:
هدف پژوهش حاضر پیشبینی اختلال یادگیری ریاضی بر اساس فاکتورهای شناختی توجه، سرعت پردازش و حافظه کاری در کودکان دبستانی بود. روش پژوهش توصیفی و مبتنی بر مدلهای همبستگی- پیشبین بود. جامعه آماری شامل کلیه کودکان دبستانی 7 تا 11 ساله شهر زابل در سال تحصیلی 98- 99 بود. نمونه آماری عبارت بودند از 50 دانش آموز که به روش نمونهگیری در دسترس انتخاب شدند. از شرکتکنندگان در پژوهش آزمونهای وکسلر برای کودکان (وکسلر, 1373)، آزمون عملکرد توجه (مانلی 2007) و آزمون ریاضی کیمت (کندی 1988) به عمل آمد. تحلیل داده ها نشان داد که ارتباط معنی دار بین سرعت پردازش، حافظه کاری و عملکرد توجه با عملکرد در آزمون ریاضی وجود دارد (01/0>P). یافته های حاصل از تحلیل رگرسیون نیز نشان داد که سرعت پردازش، حافظه کاری و عملکرد توجه پیش بینی کنند ه معنادار نمره آزمون ریاضی در نمونه مورد بررسی بودند (01/0>P), (225, 1) F,12/0 = R2 . به نظر می رسد در نظر گرفتن فاکتورهای شناختی در زمینه تشخیص و درمان مشکل ریاضی در کودکان دبستانی از اهمیت زیادی برخوردار است. بر این اساس می توان گفت میتوان با استفاده از نرم افزار های مختلف آموزشی در جهت ارتقاء توجه، حافظه کاری و سرعت پردازش و در نتیجه کمک به برطرف نمودن مشکلات ریاضی دانش آموزان کمک نمود.
خلاصه ماشینی:
يافته هاي حاصل از تحليل رگرسيون نيز نشان داد که سرعت پردازش ، حافظه کاري و عملکرد توجه پيش بيني کنند ه معنادار نمره آزمون رياضي در نمونه مورد بررسي بودند (٠٠١>P), (٢٢٥, ١) F,٠١٢ = R٢ .
جداي از اين عوامل ، تحقيقات همچنين نشان داده است که آسيب در حافظه کاري و نقص در کنش هاي اجرايي مرکزي از قبيل سرعت پردازش و توجه ميتوانند منجر به ناتوانيهاي يادگيري شود (تانوک ١٠، ٢٠١٣؛ برندنبورگ و 11 همکاران ، ٢٠١٤).
هدف پژوهش حاضر پيش بيني اختلالات يادگيري بر اساس فاکتورهاي شناختي توجه ، سرعت پردازش و حافظه کاري در کودکان دبستاني بود.
30Swalender & Karin 198 ٢- روش شناسي پژوهش طرح کلي پژوهش حاضر با توجه به هدف آن که پيش بيني اختلالات يادگيري بر اساس فاکتورهاي شناختي توجه ، سرعت پردازش و حافظه کاري مي باشد، از نوع توصيفي و مبتني بر مدل هاي همبستگي بود.
/ / / / / / / / P T Β SE B / / / / / / / / / / / / / / / ٥- بحث و نتيجه گيري: هدف پژوهش حاضر پيش بيني اختلال يادگيري رياضي بر اساس فاکتورهاي شناختي توجه ، سرعت پردازش و حافظه کاري در کودکان دبستاني بود.
Working memory in children with learning disabilities in reading versus spelling: Searching for overlapping and specific cognitive factors.
A comparative study of sustain attention to auditory and visual stimulus in children with Mix learning disorder and normal peers.
"Working memory in children with specific learning disorders and/or attention deficits".