چکیده:
همراستایی راهبرد دانش و راهبرد کسبوکار در عصر جهانیشدن و به دلیل افزایش روزافزون میزان آشفتگی، بیثباتی و پیچیدگی روزافزون محیط جهانی، یکی از بزرگترین چالشهای سازمان به شمار میرود. توجه به فرایند همراستایی گام بسیار مهمی در جهت اجرای موفقیتآمیز راهبردها و دستیابی به اهداف به شمار میرود. هدف این پژوهش کشف و ساخت شبکه و نقشه مضامین همراستایی راهبرد دانش و راهبرد کسبوکار بر مبنای نظریه دامنه فعالیت در یک دانشگاه سازمانی ایرانی است. پژوهش پیشرو به این پرسش پاسخ میدهد که چگونه میتوان همراستایی راهبردهای یادشده را در دانشگاههای سازمانی عملیاتی کرد. به منظور پاسخ به پرسشهای پژوهش از رویکرد پژوهشی تحلیل محتوای کیفی هدایتشده استفاده گردید. در این مطالعه تحلیل محتوای هدایتشونده طی ۱۲ گام صورت گرفته است. تحلیل انجامشده نشان میدهد که در دانشگاه مدنظر چهار قابلیت دانشگاهی، جسمانی، شخصیتی و خاص برای رفع نیازهای فکری راهبردی دانشگاه موردنیاز است. با استفاده از شش وجه فعالیت (مدالیته) در دامنه فعالیت با عناوین فضاسازی، زمانبندی، تثبیت، میانجیگری، زمینهسازی و انتقال، درک یا معنای مشترکی در مورد منابع و قابلیتهای دانشی و نیازهای فکری راهبردی سازمان ایجاد میگردد و درنتیجه همراستایی عملیاتی میگردد. در این پژوهش نتیجه گرفتهشده است که همراستایی راهبرد دانش و راهبرد کسبوکار در دانشگاههای سازمانی میتواند بر مبنای یک سطح و چارچوب مشترک با عنوان دامنه فعالیت عملیاتی گردد. برای دستیابی به اهداف سازمانی اتخاذ رویکردی مناسب برای همراستایی از اهمیت بسزایی برخوردار است و میتواند موفقیت و دستیابی به مزیت رقابتی پایدار را برای سازمان به دنبال داشته باشد.
The alignment of knowledge and business strategies in the era of globalization, due to the ever-increasing amount of chaos, instability and increasing complexity of the global environment, is one of the most important challenges of the organization. Paying attention to the process of alignment is a very important step in successful implementation of strategies and achieving goals. This study aims to discover and build network and map of the themes of alignment of knowledge and business strategies based on the theory of activity domain in an Iranian organizational university. To this end, directed qualitative content analysis in 12 steps was used to answer the research questions. The results show that four capabilities (academic, physical, character and special) are needed to meet the strategic intellectual needs of the organizational university. By using 6 modalities of spatialization, temporalization, stabilization, mediation, contextualization and transition of a common understanding or communal meaning about the organization's knowledge resources and capabilities and strategic intellectual needs, operational alignment is created. It is concluded that the alignment of knowledge and business strategies in organizational universities can be operationalized on the basis of a common framework called activity domain. To achieve organizational goals, adopting a suitable approach for alignment is very important and can lead to success and achieving a sustainable competitive advantage for the organization