چکیده:
هدف پژوهش حاضر بررسی مقایسه اثربخشی آموزش متقابل ، توضیح مستقیم بر مهارتهای حلمساله و سرعت یادگیری دانشآموزان دختر پایه پنجم شهر شیراز است. مطالعۀ حاضر نیمهآزمایشی است، که از جامعۀ دانشآموزان دختر پایه پنجم شهر شیراز، 34 دانشآموز با استفاده از روش نمونهگیری خوشهای انتخاب شدند. ابزارهای پژوهش، شامل پرسشنامههای مهارتهای حلمساله و سرعت یادگیری بود. تجزیه و تحلیل دادهها با روش تحلیل کوواریانس چندمتغیری با استفاده از نرمافزارSPSS-22 انجام شد. نتایج نشان داد آموزش متقابل، توضیح مستقیم بر افزایش مهارتهای حلمساله (51/0=Partial ŋ2، 001/0=p ، 15/53=F) تأثیر معناداری داشت، همچنین، آموزش متقابل، توضیح مستقیم بر افزایش سرعت یادگیری (36/0=Partial ŋ2، 001/0=p ، 47/29=F) تأثیر معناداری داشت. همچنین، میزان اثربخشی آموزش متقابل بیشتر از توضیح مستقیم در مهارتهای حلمساله و سرعت یادگیری دانشآموزان بهدست آمد (05/0>p). پژوهش حاضر نشان داد آموزش متقابل و توضیح مستقیم میزان مهارتهای حلمساله و سرعت یادگیری دانشآموزان را بهبود میبخشد. بر این اساس، دانشآموزان در فرایند آموزش متقابل و توضیح مستقیم (خصوصاً در آموزش متقابل) میآموزند تا نسبت به حلمسائل در فرایند یادگیری کارآمدتر عمل کنند و در این مسیر، میزان مهارتهای حلمساله و سرعت یادگیری را بهبود میبخشند.
The aim of this study was to compare the effectiveness of mutual education, direct explanation of problem solving skills and learning speed of fifth grade female students in Shiraz. The present study is a quasi-experimental study in which 34 students from the fifth grade female students in Shiraz were selected using cluster sampling. Research tools included problem solving skills and learning speed questionnaires. Data analysis was performed by multivariate analysis of covariance using SPSS-22 software. The results showed that cross-training, direct explanation had a significant effect on increasing problem-solving skills (Partial =2 = 0.51, p = 0.001, F = 53.15). Also, cross-training, direct explanation had an increase on speed. Learning (=2 = Partial, p = 0.001, F = 29.47) had a significant effect. Also, the effectiveness of mutual education was higher than the direct explanation of problem solving skills and students' learning speed (p <0.05). The present study showed that mutual education and direct explanation improve the level of problem solving skills and students' learning speed. Accordingly, students learn in the process of mutual education and direct explanation (especially in mutual education) to be more efficient than problem solving in the learning process, and in this way, the level of problem-solving skills and speed of learning.